工艺美术专业（装潢设计方向）教学文件

山西省忻州创奇学校

工艺美术专业（装潢设计方向）

人才培养方案及改革方案

2016年3月

工艺美术专业（装潢设计方向）培养方案

一、专业名

称：工艺美术专业（装潢设计方向）

二、专业代码：142000

三、招生对象与学制

   （一）招生对象：本专业招收初中毕业生或同等学历者。

   （二）学制：3年。

四、培养目标

本专业侧重于装潢设计方向，培养在室内设计装饰装修和施工过程管理等领域,具有实际操作能力和宏观把控能力的应用型技术人才和管理人才。

（一）道德品质方面

培养学生德、智、体、美全面发展，以创奇“五位一体”的文化做引领，帮助学生树立理想信念、明确价值取向、养成良好行为习惯；引导学生做有道德、有思想、有能力、有责任感、进取心强的合格人才；指引学生热爱祖国、拥护党的基本路线，努力践行社会主义核心价值观，做正知、正念、正能量的对社会有贡献的有用人才。

（二）职业素养方面

培养学生具备良好的职业道德与敬业精神，遵纪守法、尽责守信，具有较好的沟通与协调能力，热爱本职工作，踏实、认真负责；了解室内设计的基本要求，能看图识图，能运用所学设计的基本原理、要素及方法进行设计，善于学习新知识，能主动钻研专业方面的前沿技术，掌握艺术设计的基本方法和计算机辅助绘图能力，能适应现代化社会建设的需求。

（三）基本知识能力方面

培养学生具有中等专业教育必需的文化基础知识，有现代信息技术及计算机应用能力，掌握一般的建筑装潢设计与构造的基本知识；熟悉室内装饰的基础流程，具有室内设计、材料与施工工艺、方案构思与表达技巧等方面的知识；具有相关法规、政策知识。

（四）专业能力方面

培养学生具有运用素描、速写基本技法的能力；具有初步的手工制图和计算机辅助设计CAD绘制施工图等方面的能力；具有手绘效果图表现技法、电脑3D效果图表现的能力；具有设计创新能力和艺术作品设计、制作能力；具有必要的制图、测量、材料试验的基本技能；具有建筑装饰装修、施工过程管理和编制建筑装饰施工概预算的初步能力；具有一定的市场调研能力，掌握本行业劳动技能和专业技能。让学生成为既能动手，又能动脑；既有理论知识，又有实践技能；既有学历证书，又有职业资格证书的复合型人才，满足一线职业岗位人员知识技能结构多样化的需要。

（五）发展提升方面

培养学生具有实事求是、勇于创新、善于创业、不断进取的精神，通过自我提升适应社会发展的新需求，既要有钻研本行业深入发展的能力，又要具有跨行业、跨领域发展的潜力及基本素质。本专业学生在校期间可以参加相关职业资格证书的考取：具体有计算机等级证、室内装饰设计师资格证、景观设计资格证。学生合格毕业后可直接到对应单位的相应岗位任职,可从事建筑设计、室内装饰设计或广告相关的行业（如装饰公司、建筑事务所、景观规划组、房地产开发部门等）从事室内设计、景观设计制作、建筑设计、电脑效果图设计制作及对装饰装修工程进行初步预算，并对室内外装饰装修施工现场指导管理及装饰装修施工工程的操作（铺地砖、墙面、吊顶工程）等工作。经过社会实践、提升，可自主创业，开办装饰公司，同时有意愿还可升入大专院校、高一级学校继续学习深造。

五、课程设置与教学要求

    根据培养目标和岗位能力要求，本专业设置的课程分为四类：文化基础课程11门(含德育课程）、专业基础课程6门、专业课程12门、实践实训教学等，共有29门课程5项技能实训，具体开设课程如下：

（一）文化基础课程（705学时）

    1、语文（180学时）

    在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读，培养学生欣赏文学作品的能力；提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平，通过应用文的学习让学生掌握日常生活中我们常见的应用文如通知、请假条、收据等的书写，掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，培养学生的在公共场合即兴表达、与人沟通交流的能力；掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写作方法。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

    2、普通话（30学时）

    语言基础（声调、声母、韵母、音变）、朗读、普通话与山西方言在词汇语法上的差异、谈话训练、普通话测试综合训练。了解普通话的基础知识；掌握普通话的标准发音；能够用普通话准确、熟练地读字、词、句子、文章及任何一篇文字性材料；能够用普通话和别人较为准确、熟练地交流；到学期末学生的普通话水平能够基本上达到国家二级乙等标准。

    3、体育与卫生保健（120学时）

    进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业奠定基础。

    4、班活动：（120 学时）

在班级内组织学生开展各种形式的班集体活动、教育活动，可以锻炼身体，增强体质，增长知识，提高认识能力。在活动中，他们通过各种感官去感受事物，也可接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。通过班级活动来提高学生的综合素质，同时通过集体活动增强集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好班风班貌。

5、市场营销：（15 学时）

引导学生了解市场与市场学、市场营销环境、市场调查与预测、市场营销战略、渠道、策略、市场营销控制与管理。掌握市场营销环境的分析方法；熟悉市场促销策略；懂得市场营销的控制与管理，市场商机把握能力培养，市场细分、选择、定位能力，培养营销组合能力、营销战略与整合营销能力，通过系统的分析、学习，给同学们今后的工作带来提示与帮助。

6、职业素质教育与德育（210学时）

   （1）礼仪规范：（30学时）

    礼仪可以规范社会成员的行为，反映学生的精神面貌和文化程度，同时还可以形成一种具有约束力的道德力量。通过开展礼仪教育，促使学生将自己的言行纳入符合社会期望和时代要求的新的轨道，不断调整自己的言行，提高自身的道德修养，规范举止行为。为学生的自主成长提供强有力的思想保证、精神动力和道德支持。

   （2）职业生涯规划（30学时）

    职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课程。贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

   （3）职业道德与法律（30学时）

    本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨在对学生进行道德教育和法制教育。其任务是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

   （4）心理健康（30学时）

心理健康的概念和标准、中职生生理心理发展特点、自我心理调试方法等。使学生懂得悦纳自我对于健康成长的价值，了解悦纳自我、直面人生挫折和困难的方法。培养积极、乐观、勇敢、坚强等心理品质，具有健康的生活态度和行为习惯。

（5）哲学与人生（30学时）

    本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

    （6）经典国学教育（90学时）

“国学”是中华优秀传统文化的精华。通过引入“弟子规”“孝经”“大学”“论语”“了凡四训”等国学经典，用中华优秀传统文化的思想随时随地陶冶学生情操，让学生沐浴在美好思想的春风里，健康快乐，茁壮成长。学生的德育教育中植入国学教育这个有效载体，有其重要的现实意义：“国以人为本，人以德为本”培养出真正德智体全面发展的有道德的中国人！为实现中华民族的伟大复兴、为社会和谐、世界的和平做出应有的贡献！

（二）专业基础课（510学时）

    1、设计素描（90学时）

    本课程进行素描基础理论和技法的讲授，通过几何形体、静物、石膏像写生，使学生较好地掌握形体结构和一般的造型规律，为专业设计奠定必须具有的造型能力。使学生全面了解并掌握素描的基本理论知识和造型的规律，培养学生正确观察对象、分析对象和表现对象的方法，提高学生的造型、创造和表现的能力，为以后的专业设计打下基础。

    2、建筑速写（60学时）

    本课程旨在通过建筑速写的训练，培养学生对物象形体、结构、空间的表达能力，使学生具备必需的建筑手绘基本技能，为今后的效果图表达打下良好的基础。

    3、三大构成（60学时）平面构成+色彩构成+立体构成

指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，熟练掌握构成设计中的基本要素和平面构成设计的基本技能，掌握平面构成的各种基本表现手法和形式美的基本法则，让学生理解色彩构成的原理，掌握构成设计中色彩的基本要素、色彩构成的形式方法，领会并正确运用色彩构成设计的基本原理、方法和各种构成要素进行色彩设计，同时通过学习文体构成，使学生熟练掌握构成设计中的基本要素，构成形式与方法，并能应用立体构成设计的基本原理、方法和各种构成要素进行立体三维设计。为学生今后在空间艺术设计造型等方面打下一定的基础。

    4、人体工程学（30学时）

人体工程学是室内设计中必不可少的一门专业知识，了解人体工程学可以使装修设计尺寸更符合人们的日常行为和需要。内容主要包括有：人体尺度 、人体行为区域、常用家具设备尺寸、建筑尺度规范、视觉心理和空间 。

5、办公自动化（150学时）

通过本课程的学习，让同学们熟练掌握汉字的五笔录入方法及技巧，并通过学习Office办公软件，可以进行文字处理、图文混排、表格制作、各种数据和表格的处理及图表运用、幻灯片演示文稿制作、简单数据库的处理等方面工作，为以后的学习和工作打下基础。

     6、计算机应用基础（120学时）

本课程的任务是学习计算机应用基础知识、常用操作系统的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，够制作简单的个人网站，进行网络交易。了解信息化时代的前沿技术，实现无纸化网络办公。

（三）专业课（1210学时）

1、建筑装饰制图（90学时）

    本课程是一门研究用投影法绘制工程图样和解决空间几何问题的理论和方法的技术基础课。其主要目的是培养学生读图、制图的基本技能和空间想象力为今后识读建筑施工图、绘制装修施工图打下必备的基础。

2、装饰材料和施工技术（160学时）

本课程主要讲授装饰材料的分类及各类材料的特征、装饰工程构造、装饰工程一般的施工工艺及流程、施工管理、施工组织形式。要求学生通过市场调查和观摩施工现场，掌握各类装饰材料的性能和加工工艺，熟悉装饰工程的基本施工方式。

3、CAD施工图（120学时）

学习绘制各种二维平面和三维立体矢量图形。重点掌握AutoCAD的功能和使用技巧，包括AutoCAD的绘图和编辑命令、绘图环境设置、尺寸和文字标注、三维绘图以及工程实际应用等，了解掌握相应的CAD施工图规范要求，能够熟练使用CAD进行专业施工图的绘制。

4、装饰构造（60学时）

装饰构造概论、墙面、地面、顶棚的装饰装修构造原理及方法、隔墙隔断、楼梯、门窗、雨棚的装饰装修构造。通过装饰构造的学习让学生掌握室内外墙面、地面、顶棚常用的装饰材料的施工工艺以及楼梯门窗的装饰装修。

5、计算机辅助设计：（300学时）

 三维动画3DSmax+渲染器VRay+后期处理Photoshop

本课程主要讲授基本工具、建模、灯光、材质和动画。要求学生掌握3DSmax的常用工具、建模方法、修改方法、材质的调节、灯光系统等基本知识及运用，初步掌握建筑效果图设计与制作的方法和技巧。了解掌握VR的工作界面、工具栏、菜单栏、四大列表、光域网、灯光分析、绞理调整、灯光渲染室内效果图、日光渲染室内效果图。让学生能够熟练使用VR进行效果图渲染。并通过学习计算机图像处理方面的基本课程，掌握效果图后期处理的基本知识、基本概念和基本操作技能，强调实用软件的使用，培养学生对图形的理解和处理能力。    

     6、手绘表现技法（210学时）

    本课程主要讲授设计与设计表现的关系及相互作用、透视的原理及透视画法，各类型的手绘效果表现技法要点，手绘效果图中材质、色彩、光影、空间的表现方法。要求学生掌握手绘效果图的作画方式及技巧，理解手绘效果图的创作原理。

     7、住宅空间设计（60学时）

通过学习本课程，使学生掌握室内设计的基本原理，掌握住宅空间的设计手法以及正确的设计步骤，能够准确根据功能分区进行合理的地面、立面和天花的设计，旨在创造合理、舒适、优美的室内环境，以满足使用和审美要求。

     8、公共空间设计（60学时）

    通过本课程的学习，使学生掌握办公类、商业类、餐饮类、娱乐类、休闲类、展览类等典型公共空间的设计理念与原则、相关运用技能，具有一定的设计项目实际操作能力。

     9、建筑装饰电工基础（60学时）

    本课程主要讲授电工学基本知识，交流电，施工现场用电基本知识，，装饰照明电路施工图的绘制与识读，建筑防雷与安全用电。学生了解建筑施工中有关电气设备使用方法，能识读一般工程的电气照明施工图。

     10、装饰工程预算与招投标（60学时）

本课程主要讲授内容：计价类型、工程费用构成、施工图预算编制方法、清单计价规则规法、投标报价书。掌握建筑装饰装修工程费用的构成知识；掌握建筑装饰装修工程施工图预算编制方法；能根据施工图列出分项工程名称；能按照工程量计算规则正确计算出工程量；能合理的套用定额，并进行相应的换算、取费；能应用工程量清单规则进行计价，编制投标报价书。

（四）实训教学纲要

指导思想

为了响应上级教育主管部门对中职教育提出的《关于提高中职在校学生实践课项目化的实施指导意见》，我校作为以“技能技术”教学为主的中专类学校。组织学生进行适时、有效的实训教学活动，既是更是教师实施教学活动的重要组成。为加快建筑装饰专业同学理论知识到技能技术的转化，组织在校同学进行“五种能力”的仿真实训活动。旨在实现我校“教学内容要适应学生就业，教学方式要有利学生就业，教学活动要服务学生就业，教学目标要符合用人要求”的指导思想。为学生打造基本的就业能力。

本专业“五种技能”实训教学，以《室内装饰技术》为核心进行设计。其中《模型制作》以培养学生空间概念，进行装饰初步设计和室内布置能力为目的。《测绘技术》以培养学生正确测量方法，把握建筑物特征，绘制建筑图能力为目的。《手绘表现》以培养学生观察能力，掌握构图主体与配景关系，应用速写技法，徒手绘画的能力为目标。

《上机实训》以强化学生计算机辅助绘图能力，能快速、准确地表现及绘制出各种图纸为目的。《装饰构造》主要做吊顶、铺地砖、贴壁纸，通过动手实践增强从业能力，实现理论知识到技能技术的转化。

实训教学中，教师要在以指导学生动手为主的同时，注意引导学生观察实训对象的特点、思考实现实训目的的途径、探究完成实训任务的方法。通过师生的零距离互动，调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用。通过实训教学活动，使学生明白：在未来的自身发展中，必须寻求有力的知识支持和能力充实。促使每位同学都能有广博的理论知识，会思考能钻研的个人素质，善沟通、会协作的团队意识，因为“知识改变命运，能力造就未来”已是成功的道理。

实训指导教师守则

为推进本专业实训教学的有序进展，确保参加实训活动同学能够从中获得技能技术提高，为将来就业增添从业能力。特拟定实训指导教师守则，以规范实训教学行为。内容如下：

1、实训教师在接到实训任务书后，要仔细领会实训目的和要求，了解实训过程提示。精心设计各自的实训环节，确保任务完成。

2、实训教师要在预备铃前，准时到班清点人数。向相应组别的同学做好实训任务安排，宣读《实训学生守则》和注意事项。带领学生进入实训现场。户外项目指导教师，还要做好天气原因的预案。

3、实训教师进入现场后，要进一步细化小组任务，用学生的群体自律意识，调动学生参与的积极性，促进实训任务的完成。

4、实训教师要按照《实训指导教师守则》和教务处《实训课程表》的安排全程参加、全程指导实训活动。有必要离开实训现场时，要主动向学生说明离开原因，避免误解和抱怨。

5、实训教师在实训过程中，要注意以指导为主的原则，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极思维。不得因完成任务而包办替代学生的动手。

6、实训教师要对参加实训学生的安全负责。尤其是电动工具等易发生伤害工具使用、登高作业等，必须有实训教师的监护与指导。

7、实训教师要对暂无动手机会的同学，做出巧妙的安排。使全体同学都感觉充实、学有所获。

8、实训教师要在实训结束时，对学生参与情况和实训成果做出点评。以便下轮实训任务的衔接，保持学生思维的连续性。

9、实训师要在学生离开现场前，对工具和材料进行清点清理。保持实训现场的基本整洁。

10、实训教师可提前半小时结束实训，进行场地清理。于当日17：30-----18：00参加教研组会议。

实训活动学生守则

学校决定在建筑装饰专业，开展多项技能仿真实训教学，倡导有效提高同学从业能力，为将来就业做好准备。各项实训内容和实训环节都是老师们的精心设计和安排，保障每位同学都能从中学有所获。特制定《实训活动学生守则》望同学们自觉遵守。

1、学生在实训期间必须听从指导教师指导，按照《实训纲要》和实训实施计划，完成规定学习内容和实训任务。

2、学生应将每天的实训观察收获、动手体会、思考结果等进行整理，当日写好《实训日记》。实训结束时，要写出《实训总结报告》。学会素材积累和感想归纳，锻炼写作能力。

3、学生要严格遵守实训制度，操作规程，劳动纪律和安全要求。不得随意离开实训现场，擅自行动。

4、学生进入实训场地，着装应适合劳动的特点。要求军训服着装，不许披发、穿背心、穿拖鞋、穿高跟鞋等进入实训场地。

5、学生使用电动工具或其它可能造成受伤器具时，必须经指导老师同意方可使用。否则造成自身伤害由学生本人负责。造成他人伤害或经济损失，由学生本人及家长承担法律责任。

6、实训时间一周，属无请假时段。如遇特殊情况请假，需经教导处批准，否则按旷课论处。无故累计两次以上者，实训成绩按不及格处理，记入个人档案。

7、实训期间，对未能按时、按量完成《实训日记》或《实训总结》的同学，由各指导教师做出书面记录，记入个人档案。

8、当日实训结束后，值日生要协助老师做好场地清理和材料工具的清点工作。确保现场卫生整洁，材料工具完好。

实训成果鉴定考核办法

对学生参加实训的全过程，进行跟踪考核，是对学生实训行为的约束方法。是调研实训设计完整性、科学性、可控性的途径。要对学生的参与情况做监控，也要对实训成果作鉴定。两方面结合，对学生进行评价、对实训进行评估，列入考核记录。内容如下：

1、所有参加实训教学的指导老师，分组审阅学生的《实训日记》、《实训总结报告》。日记要批阅，报告要评价。分别按照数量完整、内容充实、书写认真、语句通顺等多方面，进行优、良、中、差四级，分别做出记录。对实训日记数量不足或无实训总结报告的学生，取消其参加答辩的资格。无实训成绩记录。

2、对学生个人成果：写生作品、绘制图纸，进行分别评分。对学生集体成果：装饰、模型、砌墙，分别进行小组评分。

3、对学生的实训表现，要抓两头，做记录。作为学生实训考核分值增减的依据。

4、实训考核采用笔试、口试、答辩、实践操作等形式进行。按学生掌握实训要求程度，进行优、良、中、差四级分制，分别做出记录。

5、评分标准（满分100分）

个人成果：60％

集体成果：20％

实训考核：20％  

《模型制作》实训任务书

（一）就业需求

城市居民住宅楼的户型特点，随着城市规模不同、地域环境不同、建筑高程不同，存在较大的差异。户型不同，套内使用功能分布也不同，装饰方案设计随之也不同。因此，装饰行业要求从业者，必须扩大视野，明确多样性户型的结构特点。具有变通设计思维和创新方案设计的意识，才能适应多变的装饰市场要求。离开学校大门的毕业生，走进装饰公司工作，在见识的拓宽、能力的深化中，往往会遇到知识壁垒、技术保密的障碍，使他们工作能力的提高受到制约而困惑。这是不同地区就业毕业生，给我们最多的信息反馈，也是给老师最深的触动。

本教研组老师，收集了众多房地产户型资料，也参加过不少的商品住宅样板的展示活动。选择具有典型意义的不同户型资料，深入进行研究，开展建筑模型制作的实训教学。让在校生感知不同户型的差异、探索科学合理的套内分布、研究方案设计的改型和变通。通过学生动手，充分体会构思、想象在方案设计中的重要性。锻炼在校生的思维能力、概括能力、归纳能力，都是有益的尝试。

（二）学生现状

本专业开设有《住宅空间设计、公共空间设计》、《装饰材料与施工技术》等课程。开设有与之配合的，室内外效果图制作等课程。学生通过在校学习，已掌握相关的知识和技能。能够完成建筑装饰手绘图，能够完成建筑装饰效果图制作。教学成就，具有高于同类学校的水平，受到过用人单位的欢迎。由于教材选择的困难，教学内容的单一，教学深度的发展受到制约。教学宽度的拓展也受到局限。学生只能注重成熟的装饰方案练习，只能注重临摹、套用的知识搬迁。学生学习速度和社会发展速度，出现新的不平衡。为在校生注入可持续发展的动力，减少能力和需求的矛盾。创造条件进行《建筑模型制作》的实训，是师生共同的期待。

（三）实训条件

学校专门提供专业制作场地和必须材料、工具，具备满足一个教学班分组完成实训任务条件。本教研组具有高学历、高水平的师资队伍，也有多位参加国家级、省级培训的骨干教师。他们具有现代教育理念，保存有大量相关教学资源。带领在校学生完成建筑模型制作的实训，条件具备。

（四）实训内容

1、依据户型资料，按要求比例绘制平面图。

2、依据户型特点，合理划分套内功能区。

3、依据户型功能，构思加工相应模型材料。

4、依据户型结构，制作各功能区墙体、门窗、隔断等模型。

5、组装各类家具、卫浴设施模型，构思陈设、安装方案。

6、墙面、家具模型色调的定位和喷涂。

7、设计营造室内外环境。

8、优化室内外细部构造。

（五）目的要求

1、会欣赏户型资料，能了解户型功能组成。

2、对不同面积户型，能合理规划功能区，且具有重新整合功能区的能力。

3、能把握墙体与门窗规格之间的比例。

4、了解家具陈设，卫浴安装与功能区的协调。

5、了解装饰色调与室内陈设的定位与协调。

6、能完成室内外环境营造的设计构思。有对生活习惯和风水学的了解。

7、了解家具设计与人体工程学理论的联系。                                              

（六）实训过程提示

1、按时到班，依据实训任务书设计环节要求，布置任务、宣读《学生守则》注意事项。使学生明确，模型制作不同于手工劳动。

2、在班级所在教室放映相关视频资料，树立学生对本项实训活动的感性认识。

3、带领学生进入实训现场，引导学生认识所用实训材料和工具。消除不必要的好奇心理。

4、引导学生测量台面材料（密度板）的规格，合理进行计算分割。注意电动工具的使用安全。

5、按给定的打印图户型资料，指导学生认真观察户型特点并完成平面图的放大绘制。学会放大比例的计算方法。

6、细化小组组成，下达小组任务，让更多的学生有同时动手机会：模型台面的分割、模型台面涂漆、模型家具组装、喷漆、墙体模型的制作。

7、在进行精细加工的过程中，注意发挥指导教师的示范操作和口授心传相结合的作用。

8、要注意保护学生在模型制作中新方法、新技巧、新材料的发现和 应用。倡导“学思结合，知行统一”。

9、对可能遇到的不同意见争议时，指导教师要让同学充分发表意见。引导学生学会“以理服人”的表达方法和“以效果说明问题”的论证技巧。

10、对室内外环境营造，要引导学生注意科学合理，内外统一。不随意、不牵强附会、不违反约定成俗的生活习惯、不违背风水学原理。

11、细部优化是学生深入思考的重要环节，也是实训教学的延伸。指导教师要注意保护学生的创造性。

12、对共用材料、共用工具的使用，指导教师要做好调节，防止争抢现象发生。

13、注意小组之间的观摩作用。调动学生比较、鉴赏的积极性，加速实训任务的完成。

14、对学生提出，加时实训的要求，指导教师要积极支持。但要防止影响其他学科的教学秩序。

15、指导教师要对实训的材料、工具做好保管和保护。实训室的钥匙不能随便让学生掌管。

（七）实训时间地点   

模型制作室暂设教室。实训时间为期一周，按班分组完成。

《测绘技术》实训任务书

（一）就业需求

建筑装饰不仅是艺术的行业，更是科学严谨的职业。装饰公司接受委托任务后，对要求装饰房屋进行测量，首当其冲。只有获得准确测量数据，才能结合其它装饰要求进行方案设计、施工图绘制以及装饰预算等工作的进行。如果测量数据不完整，甚至出现测量失误都会阻碍装饰进程，还可能造成窝工、返工现象的发生。从毕业生回访交流中，老师们听到过很多，由于测量失误造成的笑话故事。其中包括：建筑测量方位的失误、套内构造测量的失误、测量数据标注的失误、建筑面积混淆使用面积的失误等。更严重者，还承担过测量失误的法律责任。这些都给我们的教学提出了警示，建筑测绘必须作为本专业教学的基本内容。必须使从业者具备严谨求实的工作作风。这些要求也是我们教学改革的导向，必须克服只能依靠现成数据，完成制图练习的教学倾向。让在校生明确，制图能力本应包括测量能力的道理。

（二）学生状况

本专业在校生已具备正投影、轴侧投影和透视投影的相关知识。能够依据制图规范，独立完成建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图以及装饰制图。也能基本准确进行尺寸数据标注。但他们只知道画出来的房子，不知道盖起来的房子。只知道尺寸数据的大小，缺乏工程测量要素的理解、缺乏测量数据的采集方法。这些共同的弱点，需要依靠学生动手，体会“学思结合，知行统一”的重要性，感知测量的严肃性、体验测量与制图的关联性，逐步得到纠正。使我们的在校生，不仅能测绘还有向设计师努力的准备。

（三）实训条件

我校校园建设风格多样，建筑物多姿多彩，构筑物形式多样。教学楼、办公楼、公寓楼、锅炉房、餐厅、影壁、机房，都是很好的测绘对象。本教研组不仅有从教多年的老教师，还有多名“国家二级建造师”资质的年轻教师。他们学识深厚、思维活跃、工作经验丰富、完全可胜任建筑测绘实训指导。带领同学们掌握测量技巧、完善绘图能力，向高水平测量、高标准制图、高层次从业努力，就是老师们的义务。

（四）实训内容

1、观察被测量建筑构造特征，徒手绘制测量对象草图。

2、正确使用测量工具，协同完成测量数据采集。

3、商讨测量的完整性，核实数据的准确性。

4、校正测量误差，共享测量数据。

5、绘制建筑平面图。

6、绘制建筑立面图。

7、绘制建筑剖面图。

8、用CAD方式出图 。视条件而定。

（五） 目的要求

1、能按照指定测量对象，进行仔细观察，画出建筑轮廓草图。

2、能按照草图的指引，完成测量数据采集。

3、能正确使用测量工具，避免测量误差。

4、能对直接测量有困难的部位，做出间接测量判断。

5、能区分建筑面积与使用面积测量的不同。

6、能进行测量数据的校正和核实。

7、能准确应用制图线型。

8、能熟练应用制图工具，能正确应用制图规范。

9、能准确进行尺寸标注和标题栏内容填写。

10、有仔细、认真的学习态度和一丝不苟的工作作风。

11、有小组协同，成果共享的意识。

12、 能应用CAD计算机辅助出图 。

（六）实训过程提示

1、指导教师要按时到班，做好实训任务下达，宣读《学生守则》、《实训成果考核办法》。

2、细化小组组成，2—3人为限。要求带好测量工具，画图纸张和记录用笔等。

3、带领学生到达各自测量地点后，指导教师要进一步说明测量任务，帮组学生完善测量对象的轮廓草图。以避免测量失误。

4、对直接测量有困难的部位，要引导学生寻找间接测量的方法。

5、引导学生通过尺寸的测量，仔细判断轴线的位置。避免轴线与尺寸界线的混淆

6、对于不可见轮廓线，不可见内部构造，要向学生说明建筑规范。引导学生深入思考、想象。

7、帮助学生进行准确的尺寸标注，以便制图环节的完成。

8、完成测量数据的校对、核实后，凭草图回本班教室完成制图。

9、统一要求制图尺幅标准。

10、巡视指导学生，使用铅笔完成制图初稿。指导学生仔细、及时纠正制图错误

11、描图定稿时，要指导学生仔细判断线型应用的准确性，线条之间的连结关系。避免一笔失误，造成遗憾的现象发生。

12、指导学生写规范汉字，用规范数字。重视字体大小的协调。

13、点评学生实训成果，引导未能完成制图的学生，继续完成。

（七）时间地点

《测绘技术》实训时间为一周，按班分组完成任务。每天上午四课时。地点在本校校园内。

《手绘表现》实训任务书    

（一）就业需求

以表现技法为专业特征的徒手绘画水平，在建筑装饰行业是具有核心竞争力的技术能力。据毕业生反馈和用人单位调查表示，具备准确、快速表现装饰设计意图、装饰风格定位、装饰效果展示、高水平手绘能力的从业者，是本行业最受欢迎、最能体现个人价值的人。属于企业紧缺的高端人才。针对用人单位的需求特点，顺应我校专业培养的方向，开展《表现技法户外写生》实训是必要的教学手段。加强以素描、速写、色彩为基础的徒手绘画训练，辅以计算机仿真制图的练习，引导学生学习表现技法的积极性，尽快满足在校生的从业能力，是我们共同追求的目标。

（二）学生状况

我校开设有素描、速写、色彩和表现技法课程。二年级学生具备透视、光影素描的基础能力。具备排线、定调的一般技能。能够较为准确地用美术手法，反映各种几何体的形态。能够用马克笔临摹优秀的室内外装饰手绘作品。能够基本把控构图要求和建筑物的特征。本年级学生，对表现技法的学习热情很高。尤其经过专业老师的精心指导，他们的美术素质有明显的提高。对本年级学生开展《表现技法户外写生》实训教学，将进一步引导他们从课堂走进自然，从临摹表现转变为构思表现。会有效提高在校生徒手绘画的能力，进一步满足用人单位对我校毕业生水平的要求。

（三）实训条件

学校地处城郊，具有丰富的写生对象资源。田野、村庄、新居老宅、植物树木、工业建筑、交通道路、远景远山、现代建筑群落等，都可以做为写生对象。我校具有非常敬业的高水平表现技法教师。他们教学经验丰富，实践经历多，深受学生欢迎。只要组织有序，指导得法，认真实施写生实训过程提示要点，学生的徒手绘画水平就会有明显的提高。

（四）实训内容

1、从自然美中，确定写生对象美的情感修养。

2、构图主体和配景关系的艺术处理。

3、对建筑物或构造物建筑特征的观察力。

4、对自然景观、植物生长规律的表现方法。

5、应用冷暖、强弱、对比、调和的变化规律表现物体的方法。

6、素描、速写、色彩基础知识在写生中的应用。

7、平铺排线定调技法在写生中的应用技法。

8、加减法在画面刻画中的应用技法。

9、得体规范的落款技巧。

10、有人围观条件下，淡定自然定力的培养。

11、临摹表现综合练习。

12、室内外墙绘实操应用。

（五）目的要求

1、掌握捕捉写生对象美的审美观察力。

2、基本掌握建筑物等常见景观的不同表现方法。

3、学会取景构图，合理概括的方法。

4、能应用透视知识，正确表现建筑物的空间感和层次感。

5、以“放”为主，大胆落笔，快速构图风格培养。

6、以“收”为主，细部刻画，稳健行笔的作风定位。

7、马克笔在写生绘画中的应用技法。

8、培养学生对徒手作画的探究精神。

9、培养学生乐于表现自然的情趣，塑造健康艺术心灵。

10培养学生沉稳的写生耐力。

（六）实训过程提示

1、准时到班做好动员、组织、下达写生任务的准备工作。合理细化写生小组组成。防止“重外出，轻写生”的思想倾向。

2、在写生选点过程中，多用语言交流方式，启发学生捕捉写生对象。防止用命令方法，无原则指定写生地点和对象的做法。

3、帮助学生发现美，启发学生感受美，稳定学生追求美的心理。

4、学生确定写生对象后，要注意保护学生的写生热情，减少重新选择写生对象的干预。

5、各组进入状态后，要及时巡回指导，鼓励学生稳定写生情绪，促进写生毅力的产生。

6、对写生中错误透视、不合理构图，要引导学生及时修正。防止挫折感的发生。

排线定调的完成，线面关系的表达，要进行巡回示范指导。提高学生入境入画的兴趣。

7、要注意教师示范作画的影响力。用自身的行为增强学生对老师的崇拜，从而增强学生对艺术的追求。

8、写生需要坚持、耐久的毅力。要注意学生成就感的保护，直至写生完成。

9、要重视学生之间的交流、观摩的作用。防止学困生受鄙视和自负现象发生。

10、高品味的艺术作品，包括规范的落款章法。防止“重作画、轻落款”的个性行为发生。

11、要发挥学生群体自律意识，注意班、团、组干部的管理作用。师生共同做好纪律和安全工作。

12、要注意写生任务的监控落实。用数量和质量约束学生的写生 行为，防止无事生非的现象发生。

13、点评写生作品，要注意典型引路。注意渗透就业需求的引导，触发学生对写生的重视。

14、在公园、工厂等公共场所写生，要注意学生行为的管理。维护学校、个人的声誉，锻炼学生淡定、自然的平衡心态。

（七）时间地点

《手绘表现》为期一周，按班分组进行。每天下午三节课时。

《户外写生》活动地点选择北肖村、南肖村一带包括福山建筑材料公司厂区以及人民公园

《装饰构造》实训任务书

（一）就业需求

随着我国城市化进程的加快，以室内装饰为代表的室内装饰行业，市场需求方兴未艾。懂专业、懂技术、能制图、能施工的技术人才需求量，有增无减。据毕业学生和用人单位反馈，技能单一的毕业生，用人单位不会立即“让你上手”。只能画图，不懂施工的毕业生，企业“不愿重用”。只会临摹，不会创意的毕业生企业“不敢重用”。顺应就业趋势的变化，通过实训教学活动，引导学生从感性的纸面设计，向理性的施工技术延伸，是培养复合型人才的一种重要方法，也是教学改革的必由之路。

（二）学生状况

经过两年的学习后，在校学生已具备常见装饰材料的感性认识。基本具备绘制装饰施工图的能力。基本具备速写、素描和表现技法的一般方法。基本掌握装饰构造的基本理论。他们对参加实训活动具有很高的热情，希望能在自己的一片领地上显露身手。通过动手操作，检验自己的学习成果。为在毕业之前，积累更多的实践经验。

（三）实训条件

学校专为《室内装饰技术》实训教学，提供实训场地两个，提供必要的施工器具、电动机具等条件。室内装饰的规划、设计、施工均由建筑装饰教研组老师带领本专业的学生共同完成。从材料采购、风格定位、装饰构造制作、饰面工程完成，都是大家共同劳动的结晶。

（四）实训内容

1、依据场地条件，选择装饰风格定位，进行初步方案设计。

2、应用“水管测平”确定水平基准线。掌握水管测平原理。

3、应用铅垂确定垂直轴线。掌握铅垂的正确使用方法。

4、应用墨斗，掌握弹线的技巧。

5、使用木龙骨制作墙体和吊顶框架。掌握尺寸确定方法。

6、依据初步设计，结合选型定位、选料选材，设计绘制相同风格、不同装饰面的平面图。

7、木龙骨半卯榫结构制作。

8、纸面石膏板、纤维板的切割和铺装。

9、基层材料（腻子），裱糊饰面材料（壁纸），喷涂饰面材料（涂料）的选用和使用技巧。门套、窗套等成品材质选用和铺装。

11、木地板、地砖的选用和铺装

12、家具陈设、灯具造型设计

13、手动工具、电动工具的使用和注意事项

（五）目的和要求

室内装饰是一门艺术类学科。它涉及美术、制图、材料、构成等十几门课程知识。要求学生，需有较深厚的能力积淀和艺术修养。随着人民生活水平的提高，人们对室内装饰的要求也越来越高。为使本专业的同学经过在校三年的学习，能够迅速满足室内装饰用人单位的从业要求，实施室内装饰技术仿真教学，特制定本任务书。要求在课程的设计中，重视理论教学的实践化、重视学生动手能力和劳动习惯的培养，重视学生想象和构思的诱导、重视学生设计与施工工艺一体化的思考。实训指导中，始终坚持“教师主导，学生主体”的教学原则。重视学生求知欲的激发、重视学生成就感的提升、重视学生动手兴趣的引导、重视学生创造性思维的保护，加速实训任务的完成。

（六）实训过程提示

1、指导教师要遵守《实训指导教师守则》之规定，准时到班做好实训前的准备工作。有组织地带领学生，携笔记本进入现场。

2、学生到达实训现场后，要按3~~4人为限，将学生再划分成若干小组（可自由组合）。进一步分解实训任务，落实到小组责任。

3、分解实训任务，要注意防止由于学生好奇心，引发自主无序行为出现，导致混乱，造成事故发生。

4、指导老师要刻意将室内装饰相关数据或造型设计，以书写、画图的方式在黑板上向同学们展示说明。以引发学生注意力的迁移，积极联想已学知识。

5、指导教师要对登高作业或使用电动工具的同学，做好本组保护工作。提醒做保护的同学，注意动手作业同学的行动，积极主动为其出谋划策，发扬参与、协同的意

6、指导教师要对加工难度大的装饰制作，提前做好预案。在亲自动手示范的过程中，向学生说明原理和用意。使学生能快速进入实际操作的体验。

7、由于学生缺乏实践操作经验，一些简单的生产工具、简单的计算过程也存在不会使用的现象。耐心介绍工具的使用技巧，耐心说明下料尺寸的计算等，都是实训教学的重要环节。

8、学生不乏存在不动脑、不用心的个别现象。指导教师要注意得体的安排，耐心启发他们。让鲜花和小草都能沐浴到阳光。

9、指导教师要对学生做出的下料决定，做好复核工作。查验学生的计算过程、划线定位，做好合理下料和节约用料的教育。

10、实训结束前，指导教师要集体点评实训成果，组织同学们整理现场。让同学们学会，做事办事有始有终。

（七）时间和地点

1、按照专业部指示，《室内装饰技术》实训教学时数为期一周。每日上午四课时，每次两小组交替进行。按形象进度完成。

2、训教学地点：本校教室、办公室。

六、军训、入学教育

军训、入学教育安排在新入学报到注册后第一周之内进行，时间为2周。

通过开展军事训练，介绍学校发展情况，举办专业知识讲座，学习学校各项规章制度。使学生明确军训的意义，掌握队列知识，要在刻苦的军事训练中，懂得尊重、虚心学习、锻炼意志品质，同时通过开展入学教育也让学生了解学校有关教学管理、学生管理和校园日常生活管理等各项规章制度，初步掌握学习和考试的基本方法，明确素质培养、品德修养、情感修养、意志与成材、交际原则等基础内容，帮助学生正确看待和追求人生价值，养成文明行为，树立正确的法纪观，努力做到情与理的高度融合，调节控制自己的情绪，正确评价社会与自我。

七、教学时间安排

（一）教学时间安排表

（二）授课计划安排表

八、成绩考核

    1、每学期所开设的文化课期末进行考试或考查，专业课采用模块式教学，单科结业。核定成绩按，学期平时成绩30%、技能成绩30%、期末考试成绩40%评定。

    2、学生考试、考查不及格者可以补考，补考后仍不及格者必须重修。

    3、学生在学习课程时，缺课超过本学期该门课程学时的1/3以上者，必须重修该门课程。

    4、学生通过考核取得国家职业资格证书、技能等级证或参加全国或省市举办的各项比赛并获奖者，可优先安置备件较优的实习岗位。

    5、学生在学期末所获得成绩，统一记录于学生成绩册中，待学生毕业时统一转入学生档案。

九、毕业考核程序及要求

本专业学生在规定的学习期限内，完成教学计划规定课程的学习，期末结课成绩合格，完成毕业设计的答辩，成绩合格，计算机水平达到学校规定的相应级别，方准予毕业，核发毕业证书。

毕业设计答辩程序及得分评定办法

为了提高学生的整体素质，使其毕业前具备就业的知识和技能，达到毕业要求，为用人单位培养出合格的毕业生。精心设计毕业设计任务书及答辩各环节。毕业设计给定学生多套方案任选一套，答辩科目涉及12个学科共360道题，根据学校规定的毕业设计要求，学生在规定时间内综合运用所学知识独立完成艺术设计构思、创意和整个毕业设计。要求每位参加答辩的同学都用PPT格式展示解说自己的毕业设计作品，并回答答辩问题。

参加毕业答辩的同学，须在答辩前三日，将自己的毕业设计作品按要求打印成册，并制作完成相应的PPT演示文稿，做好参加毕业答辩前的相关准备。专业部将在答辩前两日内组织抽签，决定参加毕业答辩同学的答辩顺序并公示。届时学生将依据自己的抽签顺序，依次上台完成答辩。答辩程序如下：

1、准备工作

参加当日答辩的同学，须预先将自己的电子版演示文稿，输入指定的计算机备用。上台答辩的同学，须在答辩开始前按服务组的安排和要求，确认完成6个答辩题的抽取，并由服务组的同学做好记录。所有参会的同学和评委着正装入场，按指定位置就座。服务组做好其他准备工作。

2、解说答辩

主持人宣布并介绍答辩人后，答辩同学上台，向评委送达打印册后，开始进入解说答辩程序。作品内容的解说顺序为：设计总说明—项目原始图—空间改造图—平面布置图—手绘草图—客厅效果图—主卧效果图—餐厅效果图—地面材质图—顶棚平面图—客厅立面图—餐厅立面图—主卧立面图—结构详图—配电系统图—电气平面图—解说过程中，要求每张演示文稿的展示时间不得低于5秒钟，要求口头语言与书面语言相结合，应用普通话完成解说。

3、点评计分

解说完成后，答辩同学要接受评委老师的点评并回答评委的提问。提问结束后，各评委当场亮分，由主持人和服务组同学共同完成报分、计分、统计。

解说得分权重分配为：设计总说明（10分），手绘草图（13分），施工图（17分），电气图（10分），效果图（15分），普通话（5分），共计满分70分。

4、抽题答辩

进入抽题答辩环节的同学，在台上听到主持人宣读的抽题内容后，逐题进行6个抽题的回答。抽题答辩结束后，相关评委当场亮分，由主持人和服务组同学共同完成报分，计分、统计。（每题满分5分）

5、得分评定

解说答辩得分和抽题答辩得分完成统计后，由服务组主持人当场宣布答辩最终得分。评定规则如下：

85分以上（包括85分）成绩优良，记A等级。优先考虑安置优质专业对口用人单位。

75分至85分（包括75分）成绩良好，记B等级。安置较好的用人单位。

65分至75分（包括65分）成绩及格，记C等级。安置顶岗实习。

65分及以下成绩不及格，记D等级。推迟安置顶岗实习，毕业证缓发一年。

    A、B、C三个等级为成绩合格，答辩通过。D等级为不合格，答辩未通过。

十、顶岗实习流程及管理考核办法

学生顶岗实习是人才培养模式改革的关键性教学环节，也是人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。通过顶岗实习，使学生与职业岗位零距离接触，牢固树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。根据忻府区教育局忻府教字<2013>101号文件关于对“忻府区中职学校学生实习管理实施意见”的要求，为加强我校学生顶岗实习的组织管理，提高顶岗实习教学质量,具体管理办法:

（一）目的与要求

1、学生通过顶岗实习，巩固课堂所学理论知识，掌握基本的专业实践知识和实际操作技能，接受符合实际工作要求的基本训练，从而提高独立工作能力和实践动手能力；通过顶岗实习深入了解单位实际，认识社会，实现在校期间与实行单位、与岗位的零距离接触，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好品质和求真务实的工作作风；培养良好的职业道德和创新精神，从而提高毕业生的就业、择业竞争力。

2、要求学生在城市规划、建筑及园林等城建部门以及相关企业和装饰设计公司、工程公司进行考察实习，了解建筑装饰行业的现状和发展趋势以及建筑设计在社会经济文化生活中的重要地位。通过实习掌握企业设计任务的具体要求，掌握设计论证、阐述和协商的最佳方式和设计活动的全过程。了解电脑在设计中新的表现形式、手段，比较详细地了解艺术设计与市场的相关知识，了解艺术设计新动态、新方法、新材料以及市场、企业对设计师的新要求，找出所学的理论知识、实践技能与市场之间的差距。

（二）实习前准备工作

1、选定实习场所。实习场所应选择能满足实习实训要求，对学生实习工作重视，便于安排学生食宿的单位。学生集中实习地点确定须报主管校领导批准。原则上，所有学生都必须参加学校统一组织的顶岗实习。

2、在组织安排学生顶岗实习前一个月内，将《顶岗实习申请》、《顶岗实习计划》、《顶岗实习基地单位推荐表》和相关教学文件报送学校审核指示。与实习单位签订《山西省忻州创奇学校学生顶岗实习协议书》。顶岗实习协议内容应包括双方权利、义务、实习期间的待遇及工作时间、劳动安全及卫生条件、法律责任等。明确实习期内学生意外伤害保险投保情况。督促实习单位对实习生进行岗前技术、安全培训，按规定落实各项劳动保护措施。同时专业部会同学生顶岗实习单位按照专业所对应的职业岗位或技术领域需要的知识能力和素质结构，共同制订实习计划和具体实施方案。

3、顶岗实习前，召开顶岗实习动员大会。明确实习的内容和任务，宣布实习纪律，分发实习相关资料。

（三）实习过程监控工作

1、对于校外实习基地或合作办学单位，按照协议，顶岗实习学生到实习单位直接从事生产实践，顶岗实习。每位学生按时填写《山西省忻州创奇学校学生顶岗实习鉴定表》、《实习日记》

2、实习学生接受实习单位与学校的双重管理，既是学校的实习生又是实习单位的员工。专业部派指导教师、实习单位指派实习管理人员共同负责学生日常管理工作。专业部派指导教师要进行现场检查与指导，定期组织学习研讨会、讲座、经验交流等。

3、对于因特殊原因不能参加集中实习的学生，由本人联系实习单位进行顶岗实习。实习前，学生要向专业部提交《学生分散实习申请表》经专业部和行政教育处同意后方准离校实习。另外专业部要指定专门教师分管一定数量的自主实习学生，要求做到责任到人。分管教师要定期以走访、电话、电子邮件、网上交流等形式，及时与学生及实习单位或家长沟通联系，进行思想教育与技术指导，及时掌握学生动态。

（四）成绩评定

学生顶岗实习考核成绩分两部分：一是实习单位指导教师对学生考核后进行成绩评定，占总成绩的50%；二是学校指导教师对学生的顶岗实习情况进行评定，占总成绩的50%。由学校指导教师和实习单位指导教师双方共同填写《山西省忻州创奇学校顶岗实习成绩评定手册(带设计成果）》由专业部统一归档，同时将成绩单报行政教育处备案。

（五）纪律要求与违纪处理

1、学生顶岗实习计划经学校批准后，学生顶岗实习期间的纪律要求和违纪处理参照学校教学计划内课程的相关管理办法进行管理。学生顶岗实习期间必须保证出勤，必须遵守学校教学管理规章制度和学生管理规章制度。学生在顶岗实习期间如发生违纪行为,情节轻微的,要进行说服教育；如果情节严重或经多次教育仍不改正者，专业部将根据学校教学管理规章制度和学生管理规章制度相关规定进行处理。

2、学生在顶岗实习期间必须遵守实习单位的规章制度，如因个人原因违反实习单位管理规章制度，对实习单位造成不良影响或经济损失，对学生按照实习单位的具体管理办法进行相应的处理,并将处理情况反馈给学校，学校将依据《山西省忻州创奇学校安全管理办法》对其进行校内处理。