《职业生涯规划》教学大纲

《职业生涯规划》课程教学大纲

课程名称:职业生涯规划

课程类别：基础课

所属专业：建筑装饰设计专业

讲授课时：  24课时               实践课时：6课时         

一、   课程的教学性质和任务

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

二、就业要求分析

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

三、课程教学目标

（一）知识目标：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。

（二）能力目标：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。

（三）德育目标：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。

四、     教学内容和教学要求

（一）职业生涯规划与职业理想

（理论教学：3学时  实践： 1学时）

1、讲授内容：

（1）职业与职业生涯

（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。

（3）中职生职业生涯规划的特点

（4）职业理想对人生发展的作用。

（5）职业理想对社会发展的作用。

（6）职业生涯规划与职业理想的实现。

2、教学重点、难点

（1）了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点

（2）了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。

（3）理解职业理想对人生发展的作用

（4）理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。

3、教学方法：理论实践结合法、多媒体、视频资料相结合。

（二）职业生涯发展条件与机遇。

（理论教学：6学时  实践： 2学时）

1、讲授内容

1. 发展要从所学专业起步

（1）专业和专业对应的职业群。

（2）职业对从业者的素质要求。

（3）职业资格与职业生涯发展。

（4）树立正确的成才观。

2. 发展要立足本人实际

（1）兴趣分析与培养。

（2）性格分析与调适。

（3）能力分析与提高。

（4）就业价值取向分析与调整。

（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。

3. 发展要善于把握机遇

（1）家庭状况变化分析。

（2）行业发展动向分析。

（3）区域经济发展动向分析。

2、教学重点难点

（1）了解所学专业及其对应职业群和相关行业，

（2）了解职业资格与职业生涯发展的关系，

（3）了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

（4）理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义

（三）职业生涯发展目标与措施。

（理论教学：5学时  实践：1学时）

1、讲授内容

1. 确定发展目标

（1）职业生涯发展目标的构成。

（2）职业生涯发展目标必须符合发展条件。

（3）职业生涯发展目标的选择。

2. 构建发展阶梯

（1）阶段目标的特点和设计思路。

（2）近期目标的重要性和制定要领。

（3）围绕近期目标补充发展条件。

3. 制定发展措施

（1）制定发展措施的重要性。

（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。

（3）实现近期目标的具体计划

2、教学重点难点

（1）了解职业生涯发展目标构成。

（2）理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。

（3）了解各种配景的作用，掌握配景的表现技巧

（四）职业生涯发展与就业、创业。

（理论教学：5学时  实践： 1学时）

1、讲授内容

1. 正确认识就业

（1）职业生涯发展与就业观。

（2）就业形势与择业观。

2. 做好就业准备

（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。

（2）做好适应社会、融入社会的准备。

（3）掌握求职的基本方法。

3. 创业是就业的重要形式

（1）创业的重要意义。

（2）创业者应有的素质和能力。

（3）中职生创业的优势。

（4）在校期间的创业准备。

2、教学重点难点

（1）了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；

（2）理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；（3）理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

（五）职业生涯规划管理与调整。

（理论教学：5学时  实践： 1学时）

1、讲授内容

1. 管理规划，夯实终身发展的基础

（1）认真执行职业生涯规划的各项措施。

（2）定期检查职业规划执行实效。

（3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。

2. 调整规划，适应发展条件变化

（1）调整职业生涯规划的必要性。

（2）调整职业生涯规划的时机。

（3）调整职业生涯规划的方法。

3. 科学评价职业生涯发展

（1）评价职业生涯成功的不同价值取向。

（2）评价职业生涯发展的要素。

（3）评价自己的职业生涯规划。

2、教学重点难点

（1）了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。

（2）理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，

（3）理解终身学习与职业生涯发展的关系。

五、课时分配

职业生涯规划教学课时分配

六、考核方式和标准

方式：考试、考查相结合

标准：

1. 评价目的。

学习评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。评价的目的，在于进一步发挥职业生涯规划的激励功能。

2. 评价原则。

学习评价必须遵循本大纲规定的教学原则。评价重结果，更重过程，要调学生参与评价的积极性。

3. 评价方式。

评价应以各规划环节产出质量，以及职业生涯规划整体质量和相应调查报告、总结等成果，作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生自主评价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。

4. 评价标准。

学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。认知水平分为“了解”、“理解”两个层次。运用评价主要指职业生涯规划各环节和整体产出的质量，以及职业生涯规划对学生自身发展的实际激励作用

说 明：教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动模范和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发

七、推荐教材和教学参考书