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清风廉语
忻州创奇学校


廉言廉语寄廉情,春风化雨润廉心。为进一步加强廉洁文化建设,全面推进清廉校园建设,学校始终坚持把清廉学校建设贯穿学校发展全过程,以“四清学校”(清廉班子、清明校风、清正教风、清新学风)建设作为主要目标,加强校园廉政文化建设,现开设【清风廉语】专栏,分享廉洁文化,营造风清气正的校园文化氛围。

以廉洁文化涵养清廉之风

【古语】 君子喻于义,小人喻于利。(春秋《论语·里仁》)
【译文】 道德高尚者只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害。
【随解】 义利之争贯穿了中国古代思想史。主要有三种观点:第一种观点是重义轻利,主要代表是孔孟的儒家学派。孔子说:“不义而富且贵,于我如浮云。”孟子说:“生,亦我所欲也。义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”第二种观点是重利轻义,主要代表是以管仲、商鞅、韩非为代表的法家学派。管子说:“仓禀实,则知礼节;衣食足,则知荣辱。”韩非认为人都是自私自利的,讲仁慈不仅无用,而且有害。他说:“好利恶害人之情也。”第三种观点是义利并重,主要代表是墨家学派。墨子说:“兼相爱,交相利。”在义和利的关系上强调义利并重。荀子阐述得极为深刻,他从人的自认属性出发,承认人的物质利益,主张义利两有,二者都不能否定,但是,他主张“以义制利”,认为“先义而后利者荣,先利而后义者辱”。

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