艺术设计与制作专业（影视动画方向）人才培养方案

课程目标

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

课程内容

中等职业学生语文课程主要选读诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的中外优秀文学作品；实用类文本的阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流等当代社会生活中的实用性语文内容；阅读中华优秀传统文化中的经典古代诗文；阅读中国革命传统作品；阅读反映社会主义先进文化的作品；整本书阅读与研讨；学习跨媒介信息的获取、呈现与表达；阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品；职场应用写作与交流；学习微写作；阅读科普作品等。

教学要求

加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和言语活动经验；在真实的生活和职业情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，运用基本的语言规律和逻辑规则，结合生活和职业情境，判别语言运用的正误与优劣，力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。提升发现美、体验美的能力，阅读优秀文学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象，欣赏和评价不同时代、不同风格的作品，初步具有正确的审美观念、健康的审美情趣和鉴赏美、评价美的能力，并能运用口语和书面语表达自己的审美体验，提高语言文字的表达效果和美感程度。在学习和运用祖国语言文字的过程中，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，培育文化自信，弘扬社会主义先进文化，感受现代产业文化，在运用祖国语言文字的过程中，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓展文化视野，理解文化的多样性，懂得尊重和包容，学习和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，提高吸收人类文明优秀成果的能力。

课程目标

通过学习了解唯物史观的基本观点方法，能够将唯物史观应用于历史的学习和探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题指导思想。知道特定的史事与特定的时间和空间相联系的，知道划分历史时间和空间的多种方式，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续，统一与多样，局部与整体。能够尝试搜集、整理、运用可见的史料，作为历史论述的证据，能够以实证精神对待现实问题。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法，能够对同一史事的不同解释加以评析，学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系作出解释，能够全面客观地评价历史人物，能够实事求是的认识和评价现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，了解并认同中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，引导学生传承民族气节。拥护中共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

课程内容

历史课程包括基础模块和拓展模块。

基础模块包括中国历史和世界历史。

拓展模块包括职业教育与社会发展，历史上的著名工匠。

教学要求

教师应认真研究课程标准，树立基于历史学科核心素养的教学理念，结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养，合理设计教学目标，教学过程，教学评价等。既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养，也要注重对历史学科核心素养综合培养。要创新教学形式，教学过程和教学方法，鼓励学生开展自主学习，探究学习和合作学习，调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景，设计体验未来职场的教学活动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。教师应在历史教学中有效应用现代信息技术，利用互联网的资源共享和交互能力创设历史情景，拓宽历史信息，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的项目学习，模拟学习，微课学习，促进学生的深度学习

课程目标

通过本课程的实施，要使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的两历史性习跃，把握中国化马克思主义两大成果的理论体系，达到学生学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。

课程内容

了解马克思主义中国化的历史进程和理论成果。掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重论的基本概念和基本原理。了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路。坚定和平解决国家统一的立场。理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。

教学要求

教学方法要从学生的实际出发，要符合学生的认识心理特征，要关注学生对思政课学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生了解分析时政信息，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。

课程目标

通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的问题，养成良好职业道德行为习惯，自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界。具有健全人格素养的学生，应能够：具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路；能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。

课程内容

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求。让学生理解社会发展是实现人生梦想的客观环境，领会新时代为个人发展提供了广阔舞台，确立符合时代要求的职业理想。理解和懂得职业生涯规划。学会从自我评价和他人评价中，全面、客观地认识自我，正确认识职业理想和现实的关系，直面困难和挫折，掌握抗挫折方法，珍惜生命，热爱生活，提高耐挫力。了解尊重个体生理及心理特点差异的重要性，掌握青春期的性心理知识，养成健康向上的生活方式。辨析情绪的基本特征和成因，掌握合理的情绪调节方法，提高情绪管理能力，做理性平和、自信乐观的人。了解所学专业对应的职业群及演变趋势，明确职业岗位对从业者心理素质和知识技能的要求，根据主客观条件制订职业生涯规划。树立正确的劳动观，培育精益求精的工匠精神，掌握提升职业素养的方法，奠定职业生涯发展基础。理解父母、尊重长辈，感悟亲情对自我健康成长和职业生涯发展的重要作用，珍惜亲情，学会感恩。理解良好师生、师徒关系内容，学会正确处理师生、师徒关系掌握同学、同伴交往的正确方式，增强集体意识和团队意识。掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品等相关知识、方法和策略。端正学习态度，学会时间管理，善于利用闲暇时间，培养多种兴趣。提升信息素养，树立终身学习意识。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确面对生活中的各种心理和职业生涯规划问题，提高教学的针对性。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

课程目标

领会辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，正确看待自然、社会和人生；培育中职学生的政治认同，形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程内容

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；理解世界统一于物质的原理，懂得客观规律性和主观能动性的辩证关系，了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，积极面对人生遇到的矛盾。学会用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，理解人民群众在创造历史中的地位，领会坚持以人民为中心的重要性，了解价值观对人们行为具有导向作用，理解个人价值与社会价值的关系，培育和践行社会主义核心价值观。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高哲学与人生课程教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理人生道路中的各种问题，提高教学的针对性。通过社会实践活动、社会调查、参观访问等机会，理解个人价值与社会价值的关系。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

课程目标

通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法；初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

课程内容

通过本课程的学习，了解道德与法律的关系，理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的意义，领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。了解道德特点和作用，了解社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容，了解职业道德的内涵、特点及时代变迁，理解职业道德的主要内容和意义，了解劳动精神、劳模精神的内涵，理解新时代弘扬劳动精神、劳模精神的意义，了解职业礼仪与职业道德的关系，掌握加强职业道德修养的基本方法，理解内省、慎独等修养方法在职业道德养成中的重要意义，懂得法治的科学内涵，了解中国特色社会主义法律体系构成，知道建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，理解我国宪法的地位、作用和基本原则；分析公民基本权利与基本义务的关系，　懂得宪法实施的意义，阐释法律的特征和作用，分析法律与纪律的关系，了解违法行为的分类，理解我国民法的基本原则，了解民事法律行为的有效条件，分析民事权利和民事责任，简述我国刑法的基本原则，解释犯罪的特征和构成要件，了解犯罪种类和刑罚的目的，自觉预防犯罪。了解民事诉讼和行政诉讼的基本程序，懂得纠纷解决的诉讼及非诉讼方式，学会依法维权，做守法好公民。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高哲学与人生课程教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理在工作和生活中遇到的道德和法律问题，提高教学的针对性。通过社会社会调查、参观访问等机会，提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

课程目标

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重变通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

课程内容

本课程内容，掌握马克思主义劳动观；理解劳动和幸福与中国梦的关系；掌握劳动对中职学生全面发展的意义；具体掌握日常生活劳动、服务性劳动对中职学生成长的意义、掌握日常生活劳动、服务性劳动要求及案例注意事项；掌握劳动教育课成绩考核办法；掌握劳动教育心得的撰写要求。

教学要求

要求学生具备能正确选择劳动工具的能力，具有沟通协调、团队合作等综合能力；遵循学生劳动活动必修项目课程化的工作思路，带动理实一体化，只有部分学生参与项目为加分项目，加强日常生活劳动，服务性劳动；通过劳动教育项目化的实施，让劳动教育理论课落到学生学习、生活之中。在学生手脑结合的操作活动中促进学生技术素养的开成，以项目为载体组织劳动与技术教育活动，注重教育内容的生活取向，逐步增加技术含量同时要注重综合知识的运用和学习。

课程目标

感受国家安全的重要意义，体会公民维护国家安全的责任，初步树立维护国家安全的意识。能够分析判断危害国家安全的行为，自觉履行维护国家安全的法定义务，能够选择恰当的途径和方法为维护国家安全出力。理解人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全是我们的法定义务，了解维护国家安全的方法。

课程内容

本课程“维护国家安全”，是在对总体国家安全观有了一定认识和了解的基础上，引导学生怎么做。即明白每一个人都是维护国家安全的主角，维护国家安全是我们义不容辞的法定义务，我们都应该自觉维护国家安全，积极智慧地与危害国家安全的行为作斗争，树立维护国家安全与利益的责任意识。

教学要求

要求学生具备学会使用通讯工具，必须做到：不在私人信件中谈及国家机密，不在普通邮件中夹带任何保密资料；个个通信一律用个人名义，通信地址一般采用个人居住地址或可以公开对外的单位地址；有在普通电话、明码电报、普通邮局传递机密事项。

课程目标

体育健康课程教学要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标，以体育人增强学生体质，通过学习本课程学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平，树立健康观念，掌握健康知识与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式，遵守体育道德规范和行为组织发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识，规则意识和团队意识，使学生在运动能力，健康心理和体育精神三方面获得全面发展。

课程内容

体育与健康课程有基础模块和拓展模块两部分，基础模块也包括体能和健康两个子模块，体能模块中有一般体能，专项体能和职业体能。拓展模块包括球类运动，田径类运动，体操类运动，武术与民族民间传统体育类运动，新兴体育运动。

教学要求

教学中教师要以身体练习为主体，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所引发的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法，教学过程和教学评价，积极进行教学反思的，以达到教学目标和学业水平要求。

教师应在磨练意志，陶冶情操，养成文明心理以及集体主义教育等与体育运动密切相关的方面，加强对学生的教育与培养。充分发挥体育健康教育的提高沟通能力，增强解决问题能力，培养团队合作意识和组织能力等方面所具有的特殊作用。要注意体育运动及比赛情节的创设，促进学生积极主动的参加活动和比赛，激发学生提高运动技能的内在动力和竞争能力。探索在技能学习中融入学习知识和原理的方法。通过项目模块选修课堂分组教学，课堂分层教学等方式，最大限度地因材施教，力争使每一个学生都能在体育与健康课程中学有所获，学有所乐，都能体验体育带来的快乐与成就感。就是要掌握并运用发展力量、速度、耐力、协调、灵敏等素质的基本原理和多种练习方法，采用多样的方式进行体能教训，要保证体能练习的强度和密度，增强体能练习的效果。教师要认真研究和分析教学中可能发生情况较好地掌握一般性和特殊性情况，循序渐进地安排锻炼，规范课堂行为，确保场地器材安全，强化学生安全意识，提高学生的自我保护意识，确保教学安全。引导学生针对未来的职业掌握符合个人身体素质的职业体能锻炼方法，并融入个人体能锻炼计划中。教师要重视利用现代化的信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学，丰富学生的学习体验。

课程目标

通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。德育目标引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。能力目标强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。

课程内容

《弟子规》内容简介、学习《弟子规》的意义、作者简介、书名释义、总叙、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文。深入学习《弟子规》原文内容、译文内容、深刻含义、领悟内涵、社会影响。  

《孝经》内容简介、学习《孝经》的意义、作者简介、开宗明义章、天子章、诸侯章、卿大夫章、士章、庶人章、三才章、孝治章、圣治章、纪孝行章、五刑章、广要道章、广至德章、广扬名章、谏诤章、感应章、事君章、丧亲章，以及24孝故事的渗透。《孝经》中间的孝道，不单单是对父母的孝敬，还包括在社会上有优秀的品德、成功的人生。

  《大学》由来、作者、文章内容。深入探索《大学》译文内容、领悟内涵、现代意义、后世影响。《大学》《中庸》《论语》《孟子》一起合称为“四书”， “四书”在我国深刻影响着每一个中国人的精神追求和价值判断，可以说是中华文明的重要基因。

  《论语》解题，《论语》的性质，《论语》之书名及释义，《论语》古今文，《论语》成书的年代，《论语》的标本，《论语》的注本，《论语》的作者或编者，《论语》标本。了解孔子一生及其业绩，了解孔门弟子：颜回、曾参、子贡、子夏、子游、子有、宰予等。

教学要求

带领学生不仅要深入理解孔子“仁”的思想，而且要在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养，深层理解《论语》内蕴。学会如何做人做事，学会如何力行孝道，学会如何知行合一。带领学生们通过学习本课程从内心深处对中国的传统文化有一定的了解, 在传统文化中净化自己的思维,提升自己的境界,学会怎样做人，怎样做一个优秀的人，为学习其他专业课程奠定好基础。

课程目标

通过《设计素描》课程的学习，理解与掌握造型的基础知识，提高素描的造型能力（透视、结构、空间），学习运用光影、线条等手段，结合审美意识的引导，渗透设计意识和理念，促进学生创造性表现意识和思维理念的形成，.利用素描去实践设计的造型。为以后专学习打下良好的基础。

课程内容

通过本课程的讲授与实践，掌握造型基础及设计造型基 础概念；掌握造型基础及设计造型基础的要素、方法；掌握构图基本法则；掌 握绘画透视种类与基本画法；能够借鉴中外优秀佳作和优秀传统文化的精髓，物我所用，创造出适应于市场需求的有理念的作品，塑造良好的设计师形象和专业素养， 丰富学生（设计者）和受众的心理与精神需求，作对社会负责任的设计者；能够根据造型基础的法则与方法，进行正确的观察，确 定造型基础基本造型语言，形体的点、线、面，透视与空间．特征与基本形， 转折与轮廓，结构与构成，比例与分割，明暗与调子的表达要素，具有提高对 造型设计的修养及对设计元素、设计符号的探索研宄，更好地掌握设计语言及 设计素质的防调发展的能力。

教学要求

坚持“能力本位”的课程观，注重学生动手操作能力培 养，实现能力培养的目标；围绕培养能力素质这一主题，将课程与专业培养 目标以及专业能力有机结合起来，根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选 课程中与培养职业能力有关并且使用率较高的知识内容，配合实践性教学环节， 形成以能力素质培养为主体、突出技能和岗位要求的课程内容体系；采用模块式教学，以课堂讲授和课堂实践为主，突出形象、直观的教学特点，把讲解、示范及多媒体等多种教学手段结合并用。以课外学习为辅，图书馆与网络资源相结合。培养学生分析问题与解决问题能力，运用作业的评比、展览、竞赛等方式培养学生审美情操，好学品格与创新意识，鼓励学生作品多样化及个性。形成一个融“知识、能力、情感、创新”于一体的教学模式；理论与实践相结合、讲解与示范相结合、课堂与课外相结合、练习与展评相结合。

课程目标

中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务，在完成九年教育相关课程的基础上，通过理论知识学习，基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握系统操作、图文编辑、数据处理、演示文稿、数字媒体技术应用、信息安全等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

课程内容

根据当前中等职业学校信息技术课程设置，兼顾学生的学习基础和学习能力，主要学习Windows操作系统、Word、Excel、Powerpoint,它们也是日常工作、学习最常用的办公软件。以“项目——任务——相关知识——知识拓展——做一做”的逻辑结构来组织内容。应用案例教学，不仅拉近了与师生的时空距离，也使教学内容更加贴近实际应用、更加贴近中职学生的认知能力、更加贴近专业，具有较强的时代性。

教学要求

要遵循技能人才培养规律以及课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支持学生终身发展适应时代要求的信息素养。教师要注意发掘课程中的德育因素，关注学生综合能力的培养，在课程教学中融入为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。鼓励学生在复杂的信息技术应用前景中，通过思考练习作出正确的思维判断和心理选择，自觉践行社会主义核心价值观。引导学生在学习信息技术基础知识基本技能的过程中实施项目教学，创设数字化学习情景，引导学生通过自主和协作学习，发掘观测实际生产生活中的典型案例，通过情景创设、任务部署、引导示范、实践训练、疑难解析、拓展迁移等教学环节，引导学生主动探究，将学生生产生活中遇到的问题与信息技术融合关联，找寻解决问题的方案。

课程目标

了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。

课程内容

掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵；能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性；求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。

教学要求

培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，实现自在表达、从容应对。在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。

课程目标

通过课内课外的教学活动，积累书写的基本知识，掌握基本技法的书写技巧提高审美性，培养作品创作意识。提高学生书写汉字的基本技巧，结构安排、章法安排、作品创作、作品欣赏的能力。引导学生对祖国传统文化的认识，提高对祖国统文化的欣赏，感悟。

课程内容

第一章：书法的基本概念，书法的临习方法要求，执笔运腕的理解；第二章：楷书的基本笔法，楷书的字法，楷书的章法以及楷书创作；第三章：隶书的基本笔法，隶书的字法，隶书的章法以及楷书创作；第四章：行书的基本笔法，行书的字法，行书的章法以及楷书创作。

教学要求

在书法教学课上要求学生学习掌握楷书的书写技巧，以及书法中用笔，用墨、结体、章法的综合关系。并在书法课的学习，主动养成观察分板能力，加深对书法技法的综合认识。

课程目标

本课程是体育课程里一门特殊课，是为学生进行终身体育锻炼提供了一种选择途径。通过本课程的学习增进学生心理与生理的健康、身体协调能力，促进学生全面发展，陶冶情操，增强综合素质。全面发展学生的身体素质，培养学生的道德情操，自觉锻炼的意识和能力，促进学生身心的健康发展，为终身体育打下良好的基础。

课程内容

武术是我国宝贵的文化遗产，具有独特民族风格的传统项目，它历史悠久，内容丰富，深受广大青年学生喜爱。对增进健康，增强体质，陶冶情操，防身卫国都有重大的作用。为继承文化传统，培养学生的民族自信心和责任感；学生通过武术基本套路的学习，使其掌握武术运动的简单套路，使学生具备观赏一般武术套路的能力。

教学要求

促进学生身体的正常发育和机能的发展，增强对自然环境的适应能力提高他们在建设祖国事业中所必须的基本活动能力；使学生正确认识武术在现代社会中的重要意义 , 掌握武术的基本理论知识、技术、技能，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼习惯，不断提高武术运动水平，为终身体育打下了良好基础；培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质，乐观进取、开拓创新和勇于竞争的精神。对学生进行思想品德教育，遵守武德，树立良好的道德风尚；教学注重理论联系实际，结合电化教学，观看武术录像，使学生了解武术的特点，提高学生的欣赏水平；理论部分通过电化教学的方式让学生通过视听了解武术；实践部分通过现场授课（语言和形体）的方式，让学生掌握武术的基本套路技术动作。

课程目标

本课程通过形体礼仪、形体操、健美操、舞蹈等不同阶段训练，使学生形成正常优美的体态，身体柔软、协调、匀称，培养学生正确优美的形体动作和形体语言，使学生的气质形象得以提高，塑造学生日常生活和工作中的健康体魄和良好形象，为从事奢侈品文化与营销管理行业打下夯实的基础，同时又具备综合素质能力的复合型人才。

课程内容

通过教学使学生了解和掌握舞蹈形体的基本知识、基本技术和基本技能，全面发展身体素质，掌握良好形体、礼仪、个人形象塑造的基础知识和基本技能，使学生有个良好的基本姿态标准，并养成良好的锻炼习惯，全面提高学生的综合素质。

教学要求

以健康第一为指导思想，塑造健美形体，增进身心健康；熟悉与掌握形体、礼仪、个人形象塑造的基本理论知识；熟悉与掌握形体训练的方法与内容；通过课堂实践教学，培养身体的柔韧性，协调性，灵活性以及美观性；在与同伴的合作与交流中增进交往能力和团队的合作能力，培养学生适应未来社会竞争和发展的能力；培养学生各类综合素质，使学生有丰富的艺术修养，健康的审美能力，优雅的形体气质；培养学生健康的思想作风，认真的学习态度，以及团队合作意识；营造健康优雅的艺术氛围，推进校园艺术文化建设，提高学生艺术文化素质；强化心灵美与动作美的统一，培养学生认真学习的态度、不怕吃苦的精神和探索新知识的兴趣；培养与众不同的个性气质；让学生真实的去感受美,体验美 培养文明行为和集体主义精神,陶冶学生美的情操。

课程目标

通过两年的实践与理论结合的教学形式，形成基本的舞蹈体态；训练并培养完成舞蹈动作所需要的综合能力；提高学生的舞蹈综合素质。清楚乐音的基本体系与音律结构，熟练掌握五线谱记谱法，能够认识各种调性的五线谱，培养良好的节奏感和节拍感知觉。

课程内容

了解舞蹈的概念、种类。了解中国舞蹈发展简史。了解民族民间舞蹈动作风格特点和文化内涵及表现力。了解舞台平面、空间、方位，了解常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。学习中国古典舞、芭蕾舞基本手形、手位、脚形、脚位。了解音高、音值与节奏、旋律 、力度、速度、音色、风格 、和声、调式、调性、常用记号等基本乐理知识。

教学要求

音乐舞蹈课是一门理论性、规范性、实践性很强的课程，培养正确的身体姿态和健美体型的形体训练，发展身体的协调性、柔韧以及与舞蹈相关的身体素质的训练。提高审美水平通过自由审美的观照,得到感官的愉悦,意象的感悟,并超越功利意识,而达到陶冶情操,提升精神境界,培养创新意识,提高其综合素质的目的。

课程目标

中等职业学校文案创作选修课程根据文案策划、文案创作等职场需求，主要采用“案例教学+实例训练”等教学方法，广泛学习优质的文案创作实例，引导学生阅读、体会、仿写、提升文案创作水平，让学生能够完成职场应用写作以及能够准确地表达设计意图，并且让学生能够在新媒体运营情境中掌握必要的文案策划能力。让学生在文案理解与运用、思维发展与提升等方面都获得持续发展，涵养职业精神，为适应个人职业需求和终身发展需要提供支撑。

课程内容

中等职业学校文案创作选修课程主要强化一般职场的应用写作与交流，掌握各种设计作品的设计内涵，学会新媒体运营环境所用的文案、文稿、广告语、新闻稿、短视频脚本字幕等文案内容的策划与写作；而且还包含信息采编与处理，文字内容与图片、音频、动画、短视频等内容的整合、编辑、页面排版与信息处理能力等。学习跨媒介信息的获取、呈现与表达；学习微写作；阅读科普作品等。

教学要求

加强对文案创作的感知、领会和体验，注重针对各种文案创作的训练，掌握必要的文案创作基础知识和基本技能；积累较为丰富的文案创作经验；在真实的职业情境中，根据不同的职场需求和运用情境，正确运用文案进行有效的表达，具备适应职场需要的文案写作运用能力，运用基本的文案创作规律和逻辑规则，结合职业情境，力求准确、生动、有逻辑地表达自己的理念，提高文案表达能力。拓展职场视野，理解文案创作的多样性，提升文案创作的能力。

课程目标

中等职业学校市场营销选修课程是以培养高素质、高技能应用型人才为目标，主要采用情境模拟教学法等教学方法，通过以实例练习为特色的实践教学，将市场营销的相关理念融于实例练习全过程，使学生完成市场营销常识知识、营销实务、营销管理和特殊市场营销的基本知识、基本方法和主要技能，以培养学生市场营销综合能力，兼顾学生后续发展需要，提升学生的综合竞争力。

课程内容

中等职业学校市场营销选修课程主要研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性，其中包括市场营销、分析市场营销环境、进行市场分析、开展市场营销调研与市场营销预测、理解市场细分与目标市场、明晰产品策略、掌握定价策略、理解分销渠道策略和促销策略。从而使学生具备从事市场营销及企业管理的基本职业能力。

教学要求

中等职业学校市场营销选修课程以项目为载体让学生“做中学”，教师课内布置工作任务（即调研项目），学生课外调研和课内分析、课内成果展示、教师点评总结。调研市场由校内学生市场到校外企业市场、调研项目由模拟项目到企业实践项目、学生的任务由学习性工作任务到模拟性工作任务再到岗位工作任务逐级递进，从而实现工学结合，使学生的职业能力和职业素养逐步提高。采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式，体现职业教育特色，提高职业素养。

课程目标

《企业管理》是研究市场经济和现代企业制度条件下企业运行机制及其管理规律和方法的科学。企业管理作为市场营销专业的专业基础课程，对于学生全面掌握市场经济条件下现代企业管理的基本原理、规律和方法，培养适应社会主义市场经济和信息时代要求的高素质复合型管理人才具有重要意义。 本课程教学的主要任务是要求学生掌握现代企业管理的基本理论、基本知识和基本技能，要求学生能够熟练运用所学基本理论、知识和方法分析解决各类企业进行企业管理的相关问题，为日后进一步学习、理论研究和从事实际企业管理工作打下坚实的基础。

课程内容

企业管理概述，企业外部环境分析，企业内部条件分析，企业社会责任与企业战略，公司战略选择，经营单位的竞争战略选择，公司国际化战略战略实施。

教学要求

从我国企业管理的实际出发，在教学中，把市场经济的基本理论与方法融合于企业管理的理论与方法之中，对企业的管理进行全方位的教学和表述，形成了一个开放的、动态的教学体系和结构。 为了适应目前我国企业制度改革的客观需要，教学内容应置于管理学科发展成果的最前沿，并尽量反映我国优秀企业在创建现代企业制度中的新经验，在教学内容上有一定突破，以体现时代性和超前性原则。 在教学中体现可操作性和实用性原则，把企业的经营管理与生产力标准结合一起，使学生明确企业在承担社会责任的同时，进行生产要素优化组合和增强企业实力、活力、竞争力等深层次的活动，以提高经济效益为主线。在教学中，加强数学模型和企业信息系统在企业管理理论研究和实证分析中的应用，使学生掌握适合现代企业管理的各种数学分析方法和应用计算机进行企业管理的基本技能。

课程目标

这是一门综合素质拓展课程，本课程精选若干部中外影视经典名作，简要介绍影视艺术的历史发展，就每一部影视名作的产生背景、制作情况、作品的思想性和艺术性等各个方面，进行较为深入的品评。重点进行主题思想解读和艺术手法欣赏，挖掘其中的人文因素，引导学生正确欣赏影视名作。本门课程对于改善高职学生知识专一、知识面狭窄，拓宽其知识结构具有重要意义。

课程内容

通过本门课程的学习，要求学生初步掌握电影发展史，了解影视艺术的基本知识和基本特征，掌握影视艺术的审美鉴赏方法，学会写较简单的影视评论。从而达到丰富学生的美育知识，提高学生影视艺术作品欣赏能力、审美水平，并提高学生综合文化素质的目的。

教学要求

通过介绍相应影片故事背景、创作情况、主题人物等，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，使学生能掌握作为电影读解的方法：分别从数字媒体的视角、文化的研究、技术特点、叙事分析等角度对作品进行深入的分析。增强我校学生欣赏电影的能力和水平，加深他们对电影的了解，培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养；本门课程以对经典影视作品的赏析为主，通过对这些影视作品的欣赏和评价，使学生学习了解电影的发展过程，了解影视艺术的基本特征，学会对影视艺术的鉴赏与评价；学会对影视作品进行主题思想解读和艺术手法欣赏。通过影视作品赏析，提高学生对影视艺术作品的感受力、鉴赏力、创造力，培养学生对电影的审美能力。培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，并能够激发学生创新意识和创新欲望。从而达到提高学生综合文化素养的目的。

课程目标

该课程以培养学生在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，让学生建立起画面思维的能力，蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力的人才为目标，在使学生熟练掌握视听表达的一般规律的同时，使学生在进行创作和表达时，可以从抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，从而写出具有画面感的用镜头语言来表达的剧本、分镜头本，而非用文字表达的作品。通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，并能驾御分镜头台本的能力，为后续课程学习打下基础。

课程内容

本课程教学的基本结构主要包括视听两个层面。课程内容包括构图、景别、角度、焦距、运动、光线与色彩、场面调度等影像语言，掌握声音的分类及功能并了解声画关系，学会剪辑的概念、了解其历史演进及其基本句法原则。通过本课程的学习，学生可以对影视艺术的视听手法的概念、历史、形式、原理和技巧等有比较完整和系统的了解，在影像、声音和剪辑方面得到充分的锻炼，学会结合视听语言规律对影视作品中的视听语言进行案例分析，把学到的知识运用到实际的拉片分析之中。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。视听艺术中的影像素材是由一个个镜头组成的，使学生明确影视剪辑工作的意义，了解剪辑在叙事和表现上的作用。使学生了解为什么有一种说法是：“片子不是拍出来的，是剪出来的”；剪辑的魅力和魔力何在，剪辑是如何形成不同意义，强化戏剧性冲突的。使学生了解把不同的镜头剪辑组合在一起，会传达出新的含义，并且提供出一种交流感情，思想，事实的新方式。剪辑出一部好的影片，创作人员的心理基础很重要。剪辑一部影片的节奏与人的心理规律息息相关。

课程目标

通过本课程学习，学生将具有较强的实际动手能力，培养创造性思维能力，并将具有很强的创新意识和综合实践能力，开拓视野，发展创造潜能。在软件学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知，合作创新能力，使学生们能够在轻松的学习环境中掌握对软件的操作能力。提高对课程发展的创造性和趣味性，为职业能力的提升奠定基础。

课程内容

Photoshop简称PS,它由5大模块组成，标题栏、菜单栏、工具箱、画布、控制面板。其中工具箱中的工具分成创建模块，编辑模块，图像处理模块，绘制模块、常用工具模块。在控制面板中图层的建立以及分类，路径的创建修改，通道下颜色的编辑。图像的合成和图形人物的创建。

教学要求

对于影视动画专业的学生在初接触photoshop软件时，主要引导方向偏向于对图像的合成后期处理和一些卡通模型的创建，尤其在图像合成方面重点介绍蒙版下对图片之间的合成处理，人物图像的编辑修复。多用案例分析方法来激发学生对PS软件的热爱，培养学生们良好的学习习惯。

课程目标

本课程是影视动画专业的必修课程之一，实践性较强，理论应贯穿于实践训练当中。使学生掌握制作各种电子界面的设计，及其设计软件操作技能。还能培养学生的良好的审美能力与基本的艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。

课程内容

图形界面设计基础简称UI设计，通过各种不同风格的界面设计，掌握photoshop、Iiiustrator、C4D相关软件操作基础，熟练使用更重要是学会直接应用设计，有助于后续的动画设计、图标图表设计、导视系统设计等课程的学习。

教学要求

UI设计是一门新的学科，也称之为当代的新媒体，是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。UI设计是影视动画设计专业的专业选修课程之一，是在继专业设计课程基础上的延续和提高，全面的完善了设计专业学生的专业素养。

课程目标

美术设计是本专业的一门必修专业基础课，它主要让学生们了解动画前期的具体设计内容，讲授动画或游戏角色和场景设计和绘制方法，将为后续课程做好基础性的工作。教学目标在课程结束的时候使学生能够认识到美术设计所包含的内容并使学生达到独立完成动美术设计的工作。

课程内容

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：掌握形式美法则；掌握三大构成；掌握字体设计、插画设计、图形设计、标志设计、编辑版式设计等；掌握角色、场景设计包含的设计内容，熟悉或熟练绘画软件以及相关的数码绘画工具；具有自我设计角色、场景的创新能力和表现力；帮助学生了解国内外设计美术设计的风格和最新表现手法；配合学生完成一整套动画或游戏制作的前期美术设计的创作。

教学要求

掌握美术设计所包含的设计内容，掌握角色、场景设计的绘制步骤和方法，具备角色、场景设计的设计和绘制能力。要求绘制者能以最快的速度将导演的想法可视化，这就是说，要使用简洁明确的表现手法。首先是将我们将要涉及的设计手段和设计使用的基本工具介绍给学生，角色、场景设计的制作的方法有很多，基本都是遵循着由浅入深的原则，要求学生理解和牢记绘制角色的方法和所用到的工具。在上课的过程中将给学生演示这些工具并简单的介绍他们的使用方法，在这堂课程上可以给学生放一些多媒体的图片和一些演示动画片制作过程的电影，让学生基本上了解了整个的制作过程。对前期的素描色彩基础课程要求基本把握美学的基本构成和布置知识，具备较好的解剖知识能独立的绘制人物形象。在课程结束的时候要求大家通过虚拟环境设计动画或游戏角色、场景形象其他形象为辅。每组形象具有整体性关联性。在整个教学过程中学生是课程的主要参与者，在前面基本明确了美术设计概念的基础上做出，自己的设计是必要的，这样将对将来完成画面的制作过程是非常必要的，设计其实不在纸上而是在心中。根据给出的虚拟环境，拟定题目，设计一系列动画角色形象，加入适合角色的场景。

课程目标

通过本课程的学习，既从宏观高度帮助学生把握影像文化。学习和掌握摄影技术技巧和造型语言，拍摄了内容与形式较为完㺯的照片，并且对摄影作品有一定的分析和鉴赏能力，是本专业学生达到课程目标所应具备的最基本的素质能力之一。

课程内容

摄影艺术与技术课程内容：初步认识摄影，数码相机的结构、性能与使用，摄影技术技法，光的特性及其造型作用，摄影构图，数码图像后期处理基础，常见题材的拍摄，摄影作品赏析。同时，教学中还融汇了摄影史、当代影像艺术、摄影鉴赏等知识，注重培养学生的影像阅读能力，加强学生的人文素质和艺术修养。

教学要求

本课程教学中要注意学科知识的科学性、前沿性和普适性，循序渐进、深入浅出而又系统地阐述摄影学科知识，立足摄影艺术的本体特性，探讨摄影自身的媒介特性和美学规范，摄影独特的观察、表现方法，注意摄影技术与人文艺术、视觉文化融合，着眼于影像阅读能力的培养，提升学生的影像文化素养和艺术修养。

课程目标

通过对本课程的学习，使学生了解并掌握包含建模、动画、渲染、角色、粒子以及新增的插画模块，还包括完整的修补时间线，能够输出全播放品质的图片和动画，也能够输出整批成像。

课程内容

这是一本讲解C4D各项核心技术及运用的三维设计教程。全课程从行业应用、软件基础知识与工作流程等到各种模型的制作方法和过程，常见材质及环境的调节方法，及综合案例的制作，C4D的软件整合度很好，C4D可以和AI进一步交互，和后期合成软件AE完美衔接，这是其他软件不能及的。

教学要求

通过对CINEMA 4D软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作云雾系统、Sketch & Toon:二维渲染插件等使用的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。

课程目标

通过教学，系统、科学地将影视动画场景设计概念、原理及在动画专业中的应用进行整合。使学生掌握基本的设计理论基础，并结合专业的能力要求，将基础知识运用于专业，并举一反三，应用于将来的实际工作中。为学生在未来实际应用打下坚实的基础。

通过课程的学习掌握场景构图、空间、色彩的表现。如何通过资料素材想象并设计出现实生活中不存在的场景。能够通过方案要求独立设计并绘制出场景。具备严谨的学习态度，良好的学习习惯，诚信、敬业、科学、严谨的工作态度、质量、人际沟通与团队协作意识；职业道德等素质。

课程内容

依据掌握传统影视动画、透视、色彩等方面的基本理论和基本知识；掌握动画专业文献检索、信息查询、社会调研及立项工作的基本方法，具有一定的专业创作及科研能力出发。其内容是从培养具有独立分析、思考、解决问题的能力及自我拓获取新知识、新技术的创新与创业能力；具备全面的文化素养，能够把民族化的文学、历史、地理、民俗、风情等与现代的时尚文化现象联系起来，认识本专业的现状与发展趋势；具备全面的科学素养，正确认识并处理动画艺术与科学技术关系的高素质具有动画创新能力和职业技能的专门人才的需要而制定。

教学要求

教师不仅要具备高水平的一流的专业技能，而且要有对本学科的深入理解，并不断更新教学理念，以适应社会发展及教学的需要。优选教材，教材内容要注意系统性，要从技法掌握的难易程度出发，既要继承国画的历史文化传统，又要与当前社会时代紧密联系，与动画教学的课程教育方案目标相统一，保证课程教材的调质量，高水平。教室、教具、资料等硬件设备的齐备及不断的更新。教学方法本着从简到繁，从易到难，由浅入深，循序渐进的原则组织教学。并利用范本教学、示范教学，整体把握个别辅导教学、多媒体教学、互动研讨教学、启发悟性潜质教学等教学方法，作为实现素质教育与专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步的教育目标的有力保障。

课程目标

本课程本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学。同时煅炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。

课程内容

本课程兼具基础性和应用性的特征。系统的学习及掌握软件应用方面的专业知识，可以为将来进行动画设计、创作奠定基础，是动画学习中的一个重要环节。其课程任务包涵两个方面：第一，通过本课程的学习，使学生充分了解及掌握Illustrator的基础理论及软件应用技巧。第二，课程要求理论与实际相结合。通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，为平面设计作电脑辅助表达，特别是与动画角色设计、场景设计等相关的内容。并利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言，激发学生的无穷创造力和想象空间。

教学要求

掌握Illustrator的各项功能及应用，通过实际案例剖析学会灵活有效应用该软件进行图形图像处理。主要教学环节采用理论与实践相结合的教学方法，合理分配时间，通过课堂讲授、上机实践使学生在掌握理论知识的同时并能进行熟练的操作和运用。

课程目标

Premiere 视频编辑课程是为影视编辑的在校学生开设的一门课程，它是一门应用前景十分广阔的计算机应用技术。课程按照“软件功能解析—课堂案例—课堂练习—课后实践” 这一思路进行教学。通过本课程的学习，使学生掌握视频编辑的基本知识，掌握 Premiere 软件影视制作的全过程， 学到更多影视制作的方法、技巧，使学生可以快速具备一门专业技能，拓展自己今后的工作方向，以便将来更好的适应社会，具有更强的竞争力。

课程内容

本课程共分为十章内容，它集视频、音频处理于一体，功能强大、易学易用，其核心技术是将视频逐帧展开，以帧为单位进行编辑，能与音频剪辑精确同步。主要包括编辑和衔接各种视频、音频剪辑片段；对视频片段进行各种特效技术效果处理；在视频中添加各种字幕和其它视频效果；在视频之间增加各种过渡效果；设置音频，视频参数以及渲染输出等，本课程通过对影视编辑基本理论和技巧的讲述，使学生全面了解影视编辑的工作流程，认识影视编辑对于影视制作的重要意义，视频编辑特效的原理及功能；掌握各种影视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。

通过学习PR课程应让学生具备制作简单音视频的基本方法与能力，包括音频剪辑、视频剪辑；音频转场、视频转场；音频特效、视频特效等。既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。结合岗位要求，将传统的以知识为主线的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以任务引领知识的职业课程模式，采取案例教学，项目化教学等教学模式。本课程是一门实践性和概念性都很强的面向实际应用的课程。是为了使广大从事影视动画制作和影视后期设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具。

课程目标

分镜头脚本也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现，是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后，将未来影片中准备塑造的声画结合的荧幕形象，通过分镜头的方式诉诸文字，就成为分镜头剧本。内容包括，镜头号景别，摄法，画面内容，台词，音乐，音响效果，镜头长度等项目。分镜头剧本是导演对影片全面设计和构思的蓝图，是摄制组统一创作思想，开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工作的计划性。

课程内容

通过影视基础理论的讲授让学生对视听语言有一个比较基础的了解，配合观摩具有代表性的经典影片以及针对知识点的练习让学生对镜头的语言有一个比较清晰的概念。并能够进行自己的短片创作的前期创作工作角色设计，道具设计，场景设计以及分镜头的绘制，让学生对动画短片的前期创作有一个比较清晰的概念。

教学要求

本课程为专业课实践教学。分镜头脚本是动画片制作前期准备工作中重要的一步，是导演总体把握短片拍摄的视觉化效果图，可以提前决定影片的效果。掌握故事板的绘制；运用动画运动规律，根据剧本和自己的制作风格制作出设计作品。根据课程性质和目标的定位，本课程的内容选择原则为：紧密结合写生与考察的培养目标，注重本课教学的科学性、系统性、专业性与实践性，注意理论与实践相结合，指导与示范相结合，观察与实践相结合。坚持每天对学生作品的检查和点评，根据学生的实际情况作出指导。优秀作品的展出汇报。

  课程目标

影视广告是现代广告的重要并具有广阔前景的一种广告传播形式，是向社会大众传播信息的重要手段。学生通过本课程学习后应能了解影视广告的历史以及影视广告的 运作和创作流程 ，掌握影视艺术语言构成的技法表现，掌握影视广告创意与设计技法 和表现方式、影视广告拍摄技法和方式、多媒体技术在影视后期制作的表现方式，是学生走向广告设计工作领域，理解并领会影视广告内涵和创意的途径。

课程内容

主要介绍影视广告的基本概念、影视广告的拍摄技法和方式、多媒体技术在影视后期制作的表现。重点介绍影视艺术语言构成与技法表现、影视广告创意与设计表现技法。本课程需要理论与实践相结合，通过生动具体的影视广告案例分析了解影视广告创作的基本规律。通过本课程的学习 , 应使学生掌握基本的影视广告创作原则和技法，在后期影视广告的创作中灵活运用。

教学要求

要求学生了解广告的不同形式；电影电视广告发展史；了解影视广告创意要求及流程；了解中外文化特点和差异；了解人物和场景在影视拍摄过程中的注意细节；掌握推、拉、摇、移、跟等镜头和远、全、中、近、特景别拍摄手法；掌握影视镜头的剪辑原则、组接方式及表现技法；熟悉掌握多种创意元素的运用；了解多种广告表现技法。

课程目标

本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了课程的课程目标、课程内容、教学要求等课程要素。通过课程教学，实现学生职业技能与影视动画制作技术岗位群的对接，促进本专业学生全面素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生《After Effects》掌握技能，使学生拥有扎实的后期制作能力，掌握影视、动画后期特效的创作能力。

课程内容

《After Effects》是影视动画专业学生的岗位技能课程。适用于从事设计和视频特技的机构单位，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。通过本课程的学习，培养学生的软件操作能力，对软件功能的解析和示范，可以使学生深入学习软件和制作的技巧，扩展学生实际的应用能力，使其有能力应对今后的影视动画后期制作方面的工作。

教学要求

以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的商业项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按中职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会影视制作的相关知识。本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的动画后期制作能力的教育。

课程目标

《多媒体剪辑》是理论与实践结合的环节教学，目的在于培养学生掌握影视动画后期制作的系列知识，包括学习后期编辑，特效制作等。通过本课程的学习，对影视编辑，视频的剪接，MV等制作的原理，技巧与具体运作进行全面深刻的了解，并掌握其剪辑的基本方法和制作手段，在实践中激发学生的创造力和想象力，使学生能把握影片的节奏，安排镜头的顺序，及效果运用。从而使同学们掌握后期制作的知识与技能。

课程内容

本课程是影视动画专业的核心课之一，也是对相关课程的融会贯通，在达到综合性运用的目的，实现影视制作的剪辑处理。需要先修软件的操作，美术功底，PS图像处理等科目。通过剪辑基础、认识镜头、转场和剪辑分类、实践练习等对课程进行理论讲解，然后通过实践让该课程融专业性，技术性，艺术性于一体，重点培养学生运用数字化手段进行影视素材后期编辑能力，掌握剪辑的性质和作用，影视剪辑的历史和发展，画面组接的时空，主体动作的连贯性，剪辑艺术处理及编辑技巧，剪辑过程的蒙太奇思维，声画剪接，后期编辑等，磨练影视剪辑的基本功底。

教学要求

影视后期剪辑是一个人才缺口较大的职业，就业方向广泛，需要不断提高自己的审美。通过数据调查分析，剪辑专业在影视类的专业中， 就业排名第4，随着时代进步，科技发展，人民生活水平的提高，追求精神享受的愿望随之增加，动画越来越多地运用在各行各业当中，本课程以任务驱动型项目教学法为主导，这一学科有很强的实践性和操作性，在教学过程中，将知识点，技能点融入到作业及作品中去。通过共同评作业让同学们找寻不足并提出改进意见。

课程目标

影视广告的拍摄无时无刻不充满着挑战，相关层面对技术要求非常严格，拍摄中任何一个技术失误都有可能导致失败，因此能够成功驾驭并实现影视广告片拍摄的创作者，必须具备扎实的专业基本功，尤其是前期拍摄阶段，涉及复杂的专业领域和技术要求，同时还要具备科学的管理体系和管理艺术。作为影视广告拍摄的专业人员，一手抓技术，一手抓创作，不仅要专，还要全，要做到脑力与体力的合理搭配、艺术与技术的完美结合，只有这样才能驾驭影视广告的拍摄。此课程通过影视广告拍摄的实践经验，针对影视广告前期拍摄阶段，结合大量实际案例，在拍摄的各相关领域深入剖析，以此给予影视动画专业的学生一些指导和借鉴。

课程内容

拍摄前期筹备工作包括，前期拍摄成本预算、建组前确定制片主任人选、制片主任制定拍摄成本预算方案、建立摄制组、制作部门沟通协调准备会、确定场景和道具、确定演员和造型、确定拍摄计划。制作分镜头脚本；导演组工作职能，包括导演组的人员构成、现场调度、制作拍摄顺镜、现场监控、现场再创作；摄影组职能，包括摄影组的人员构成、拍摄风格、画面基调、摄影构图、摄影镜头调度、特殊摄影。拍摄介质和器材包括，全面详细了解摄制组职能；实地拍摄细节以及对外界因素的利用与处理。灯光组职能包括，灯光组的人员构成、布光的依据和要求、勘查现场、制定器材、现场监控现场再创作。 演员组职能，包括演员组的人员构成、演员统筹（副导演）的职能。美术组职能，包括美术组的人员构成、场景设计、道具设计、人物造型设计。同期录音组职能包括，同期录音组的人员构成、现场堪景及录音要求。 制片组职能，包括制片组人员构成、制片组的职责。

教学要求

培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作专门人才。现在广告行业各媒体、包括电视、报纸、杂志、车体、车内、展位、户外、DM刊等都是很好的发展趋势，在这一行业做得久了，对自身是一个相当的提高，而且有利个人发展，对以后从事其他行业也有一定的帮助。

课程目标

影视制作综合实训是一门理论与实践结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。能熟练地运用相关软件制作出各类动画视频，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程。课程内容突出对学生职业能力训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达到作品中。

课程内容

本课程以影视后期编辑岗位职业需求为导向，瞄准影视动画制作人才市场需求。为“栏目包装实训”职业能力课程奠定技术基础，按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系完整，强调课程内容的应用性和需求性。加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。

教学要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。

课程目标

影视剪辑为影视动画专业必修课程，在教学过程中强调剪辑的思路，博取众长，并能通过经典影片的分析，理性的去分析其中诸多元素。通过学习影视广告，视听语言，美术分镜的基本原理与技术，以及其运用的一般规律与方法，使学生掌握剪辑艺术的基本规律和方法，明确影视剪辑中应包含的基本观念，并能结合学习特性创作剪辑方案。培养学生在充分掌握视听语言的规律基础上，独立创作剪辑的能力，为动画创作奠定良好的基础。

课程内容

要求学生独立完成新闻片、宣传片、广告片、记录片等的拍摄、编辑、配音、创意、剪辑等内容实训。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。以培养学生的视听语言创作为核心进行，通过对动画特有的思维对视听语言创作的基本要求的学习，使学生具备独立完成剪辑的基本能力。

课程目标

本专业创意美术研究方向为——CG插画。主要任务是通过插画技法的学习，培养学生艺术设计的能力，为学生将来学习艺术设计打下坚实的基础。通过《CG插画》可拆卸的学习，让学生了解插画创作的步骤，进而为学习插画的技巧打下基础。本课程是一门实践性很强的课程，既要掌握插画中的技法与风格、含义及作用；又要实际进行插画创作的尝试和练习。

课程内容

本课程的学习目的是掌握原画设计方向非常重要的基本内容，通过讲授与训练，让学生了解数码绘画设备：电脑、数位板、压感笔等，学会正确的使用方法，讲授PS绘画软件的设置、工作界面、基本操作、绘画功能。通过CG原画的实践训练方法遵循渐进，由浅入深、，由易到难，对数字绘画进行学习。通过对实践课题的训练，最终使学生熟练掌握PS绘画软件，并应用它来进行插图、动漫和游戏原画等的绘画创作。从而使学生能够更顺利的完成项目中的原画设计工作，具备一定的创意能力、设计与绘制能力。

教学要求

本课程在于提高学生的软件使用能力、绘制技巧，正确掌握设计与绘制的流程和各环节技法，提高创意表现能力。是游戏行业必不可少的重要内容。课题有专业主题，具有一定的先进性和实验性，以点带面，触类旁通。本课程课题由简入难，由短入长，体现了CG原画技法的本质内容和基础内容，有一定的课题方向，给学生提供了创意的空间，具有职业培训机构不具备的实验性、基础性和本质性。循序渐进的讲解方式、实训式的强化训练，使学生能够掌握较强的实践能力，能够胜任影视、动画、游戏等相关行业职位，具备较强的就业竞争力。

课程目标

本课程主要围绕影视平面设计软件各种功能的实现，插入影视平面设计过程的知识讲解，并解决在软件操作过程中可能出现的问题处理。通过本课程的学习，使学生能掌握影视平面设计的设计和制作的知识，并具备影视平面设计制作中个人能力和团队合作能力。

课程内容

本课程的相关课程包括《素描》、《色彩》、《艺术概论》、《影视特效合成》、《三维动画制作》、《数学视频编辑》、《录音技术》、《视频制作》、《视听语言》、《非线性编辑》、《摄影技术》、《艺术概论》,层层递进，实现理论与实践相结合式教学。

教学要求

以学生的学习兴趣促进教学各环节深入。对课程目标、课程内容、教学过程中各教学环节、教学模式与项目为导向的教、学、做三位一体相结合的教学模式，给学生集思广义的展示机会，同时促进学生之间的沟通能力。

课程目标

本课程以学生为主体、以岗位职业能力的培养为目标，课程的主导设计思想是以创新设计指导教与学，教学时要将现代设计理念与信息技术操作有机地溶于一体。本课程充分体现高职人才培养的特点，注重将理论知识、实践技能、相关学科现状与发展趋势以及职业道德和心理素质等内容相互融通。

课程内容

《影视动画后期效果制作》主要讲授Afftereffect数字合成的艺术原则，以及影片剪辑技巧、镜头运动技巧、视频特技、画面叠加技术、抠像技术、遮罩效果、粒子效果、跟踪技术等数字编辑及合成的核心技术。通过理论讲授、操作练习与项目实践等教学环节，让学生在教师的指导下，按专业特点和行业岗位任职要求，学会软件的操作技能，并在学习过程中培养独立思考、探索创新的能力。

教学要求

课堂教学方法采取项目驱动方式，既通过提出问题、分析问题、解决问题三个环节，围绕案例再现。理论知识根据技能训练展开教学，按行动教学逻辑关系，实施项目驱动的教学方法。学生边学边做，在学中做，在做中学，不断提升职业设计技能。从而将教学过程由“传输式”的被动讲授转变为“影响式”的互动启发和经验积累，学生经循序渐进的技能训练，由入门新手逐渐成长为具有创新精神的设计能手。

课程目标

影视色彩课程应建立在严格的造型基础之上，引导学生发挥现代艺术设计的优势，注意将色彩的物理性质与感官的心理相结合，培养学生敏锐的视觉反应。并运用技巧取得对各种环境中的物体色彩属性和空间色调的整体认识。重点开发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到影视色彩课程成为专业设计的课前的演练。

课程内容

影视色彩的教学主要包括二个部分即写生色彩和色彩学，写生色彩内容是介绍运用颜色描绘物体的技巧，培养学生对色彩的感觉敏锐度，掌握调色的技巧和能力；色彩学则是以科学理性的方法系统介绍相关的知识，让学生掌握科学的使用色彩，并能准确地将其运用到设计工作中。

教学要求

在教学中贯彻理论与实践相结合的原则，注重引导和指导，让学生理解色彩的内在规律（实用性）；引导学生利用不同色彩去塑造物体，提高学生对色彩的认知水平。从而培养学习兴趣；具有运用色彩并个性化的表现能力；对多种教学资料分析，加深学生对不同色彩风格的再认识。本课程理论部分的内容以讲述为主，配合以示范和多媒体教学手段，加强直观教学，以利于知识的传授；技能练习主要是通过作品、示范、个别辅导、作业讲评等教学方法，最终达到让学生掌握知识，掌握技能的目的。培养视觉的反应及增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力；培养分析、洞悉、理解的心智思维，形成对事物特征的深刻把握，即富于理智的认识能力；培养开发想象能力，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识；培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力；进行专业认知和专业探究；培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；培养学生的自学能力，学会设计和创新，提高审美意识；提高学生造型能力和抽象思维想象力。

课程目标

影视视频剪辑是为在校学生开设的一门选修课程，它是一门应用前景十分广阔的计算机应用技术。课程按照“软件功能解析—课堂案例—课堂练习—课后实践” 这一思路进行教学。通过本课程的学习，使学生掌握视频编辑的基本知识， 使学生可以快速具备一门专业技能，培养同学们学习剪辑的兴趣，拓展自己今后的工作方向，以便将来更好的适应社会，具有更强的竞争力。

课程内容

课堂教学主要以讲练结合进行，培养学生的学习兴趣，利用PPT进行讲解，在讲授的同时，通过随堂练习，课后训练及布置作业，形成课上内容的延伸，在课后训练中，适当地予以指导，让同学们掌握各种影视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。

教学要求

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。课堂理论教学与影视作品观摩，分析及讨论相结合，让同学们对影视剪辑所涉及的视听元素有明确的认识和感受能力，初步掌握剪辑的基本操作，能进行非叙事性的剪辑，拓展自己今后的工作方向，以便将来更好的适应社会。

课程目标

通过本课程的学习，培养学生们对摄像艺术与技巧的基本原理，了解摄像拍摄的要素和手段，了解摄像的表现手法，以及摄像构图的要领与原则；掌握摄像机的各种操作规程与操作方法，并能熟练地使用摄像机，准确地摄取指定的景物羡慕符合电视造型的画面要求与艺术构思。

课程内容

课程内容体系包括，摄像画面：这部分内容是对摄像画面的定义、属性、造型特点以及摄像成果等。光学镜头：这部分是对摄像主要工具——摄像机的说明和介结，主要集中在光学成像原理的阐述。也在于让学生了解光学成像的原理和特性。构图原理：这部分内容包括摄像构图要素和构图原则两部分内容。进一步探讨拍摄要素及其相互关系，并阐拍摄前的组合关系、结构原则。拍摄统筹：这部分主查讲解蒙太奇技巧、长镜头原理、机位三角形原理和镜头的分类。

教学要求

根据课程中不同单元的内容，在深入课程分析的基础上，提出问题，然后经过学的思索，提出答案。教师引导学生对问题的答案进行分板，经过师生的共同探讨，得出比较正确的答案。所以教学要积桩脚为学生提供实践机会，通过实践掌握理论，并在实践中对学过的知识加以消化、理解和验证。

课程目标

本课程属于动画的基础课程，对动画剧本创作进行系统、全面、立体的梳理，本课程是多媒体技术专业的核心专业课。通过本课程的学习使学生掌握剧本创作的理论和方法，毕业后可从事动画剧本创作、广告故事板操作等工作，为学生的职业生涯做铺垫。本课程以动画剧本创作为学习目标，通过本课程的学习，使学生掌握动画剧本创作的基础知识，并得到必要的创作技巧。为学生以后从事动画编剧、广告故事板创意等工作打下坚实基础。动画剧本课程是实践性很强且面向实际应用的重要专业课，和其他课程有着重要的关联作用。

课程内容

左右脑的思维机制：思维的混沌；形成意象的神经机制；从混沌到有序—奇异吸引子的形成；奇异吸引子向创作种子的转化。种子在创作中的功能：

种子是一个“生命”范畴；种子分形为主题和形象；创作构思的路径；种子在艺术创作中的功能。自然界的对称：自然界存在的各种对称。

图形对称：对称轴；对称操作；建筑、绘画、雕塑中的对称；电影《烽火孪生泪》中的对称。分形学：分形学；迭代与递归；计算机的迭代运用————曼德勃罗特集和分形树；在社会人文科学中的分形；美术造型和交响音乐中的对称和分形；电影《鸳梦重温》中的分形；对称与分形。

教学要求

培养学生清晰的动画剧本创作理论，并将这种思维运用到设计实践和艺术创作中。 在语言教学中体现动画剧本创作理论的培养，引导讲理论运用到创作实践中打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以案例分析为中心组织课程内容，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选
取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

课程目标

本课程通过教学使学生能够深入认识影视编辑制作的整个制作流程及在此进程中的岗位职责要求，掌握影视制作、设计的制作方法与技巧；掌握影视中各种镜头语言的表达方法；掌握影音编辑软件的编辑方法和技巧，使学生具备应用影视后期编辑及设计能力的综合素质。

课程内容

本课程以影视后期编辑岗位职业需求为导向，采用理论讲解与阶段性小项目实践相结合的方式教学，使学生全面、形象、深入的掌握影音编辑技术及设计能力，提高学生的职业能力。在教学中要发挥教师的主导作用，在技术讲解的同时示范操作精密结合，使复杂步骤更加简单，繁琐命令更加形象，加强启发性教育，使学生的软件操作和二维手绘相结合、灵活应用与影视编辑创作中。

教学要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。课程内容为典型产品、设计、决策或服务，应围绕工作任务进行设计为操作实例，内容要具体、具有可操作性。教学要求的描述要具体明确，活动设计需遵循原则：职业活动为导向；素质为基础；能力目标为主线；学生为主体；项目为载体；知识、理论、实践为一体。

专任教师（1：20）

兼职教师

思政教师（1：350）

总计

讲师

一级教师

其它

讲师

一级教师

其它

讲师

一级教师

其它

10人

2

3

1

2

1

1

双师型教师

5

专业带头人

2（企业1）

骨干教师

3（企业2）

实训室名称

培养目标的能力指标

对应设置主要教学内容

影视拍摄实训室

掌握剧本编写技法，影视摄影拍摄技法

文字脚本编写、摄像器材使用、素材拍摄。

影视制作实训室

掌握故事表达技法与逻辑思维表现技法

剪辑、视频素材采集

影音混编实训室

熟悉影视合成软件相关技法；

熟悉音效合成软件相关技法；

剪辑技法、音视频合成、渲染输出压缩码应用、视频格式转换。

视频后期处理、合成及输出。

二维动画实训室

掌握分镜脚本的绘制技法，掌握动画的剪辑技法；具有素描的静物、人物绘画能力，掌握不同的插画风格及处理能力。

1.针对不同故事情节编写文字剧本与文字脚本。

2.动画的设计角色形象及场景设计；

3.动作运动规律学习：主要包括动态画稿动作检查及定格动画短片制作。

序号

合作单位（企业）

单位所在地

实习岗位数

1

山西时光轴数字科技有限公司

山西忻州

120

2

山西忻州秀容影视

山西忻州

10

3

北京数媒漫威科技有限公司

北京

30

4

北京优凝德传媒

北京

30

5

上海经易文化传媒有限公司

上海

30

6

丝路视觉上海丝路公司

上海

50

7

天津山子北洋建筑设计有限公司

天津

25

课程模块

教学模式

教学方式

教学方法

文化基础课程
（必修课）

翻转课堂

“6+2”高效课堂

混合式教学

案例教学

情境教学

模块化教学

启发式  探究式

讨论式  参与式等

文化基础课程
（选修课）

翻转课堂

“6+2”高效课堂

混合式教学

案例教学

情境教学

模块化教学

启发式  探究式

讨论式  参与式等

专业（技能）课程（必修课）

翻转课堂

“3+4+n”高效课堂

混合式教学

理实一体教学

项目教学

案例教学

情境教学

模块化教学

启发式  探究式

讨论式  参与式等

专业（技能）选修课程（选修课）

翻转课堂

“3+4+n”高效课堂

混合式教学

理实一体教学

项目教学

案例教学

情境教学

模块化教学

启发式  探究式

讨论式  参与式等

项目

毕业条件具体说明

理论课考查考试

所设课程成绩均达60分以上(并达到毕业要求学分)

岗位实习成绩

考核合格以上

实习报告（总结）

考核合格以上

学生操行鉴定(学生思想品德评价）

考核全部合格以上

专业技能证书(X职业资格证书)

计算机操作资员资格证

影视后期工程师

课程类别

课程名称

课程编码

学分

考核方式

总学时

理论学时

实践学时

学期课时计划

1

2

3

4

5

6

16

18

18

18

公共基础课

语文

100000101

12

s

210

180

30

3

3

3

3

数学

100000102

8

s

140

120

20

2

2

2

2

英语

100000103

8

s

140

120

20

2

2

2

2

历史

100000104

4

s

68

60

8

2

2

中国特色社会主义

100000105

2

s

32

26

6

2

心理健康与职业生涯

100000106

2

s

36

30

6

2

哲学与人生

100000107

2

s

36

30

6

2

职业道德与法治

100000108

2

s

36

30

6

2

劳动教育

100000109

1

c

16

4

12

1

国家安全教育

100000110

1

c

16

12

4

1

体育与健康

100000111

4

c

70

16

54

1

1

1

1

经典国学教育

100000112

6

c

108

88

20

2

2

2

设计素描

100000113

8

s

128

28

100

8

信息技术

100000114

6

s

96

32

64

6

小计

66

1132

776

356

28

14

12

12

专业（技能）课

影视作品赏析

750101201

8

s

140

40

100

2

2

2

2

视听语言与设计

750101202

4

s

64

40

24

4

Photoshop (PS)

750101203

6

s

96

32

64

8

UI界面设计

750101204

2

s

32

10

22

美术设计

750101205

6

s

108

36

72

6

摄影摄相技术与艺术

750101206

4

s

72

24

48

4

3D MAX\C4D

750101207

4

s

72

24

48

4

影视动画场景设计与制作

750101208

4

s

108

36

72

6

Adobe Illustrator (AI)

750101209

2

s

36

12

24

6

Premiere Pro（PR）

750101210

4

s

72

24

48

分镜脚本

750101211

12

s

216

72

144

6

6

影视广告创意与制作

750101212

8

s

144

48

96

6

2

After Effects (AE)

750101213

20

s

360

120

240

10

10

多媒体影片制作与剪辑

750101214