所属专业大类（代码）	土木建筑大类（64）
所属专业类（代码）	建筑设计类（6401）
主要职业类别	建筑装饰设计师装饰咨询师施工管理员工程绘图员材料管理助理设计师
主要岗位群或技术领域举例	工程施工安全技术质量监管装饰设计装饰咨询
职业资格证书和职业技能等级证书举例	普通话等级证书、计算机等级证书等

五、培养目标

（一）培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有工匠精神、创新精神和实践能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。学生毕业后能掌握本专业知识和技术技能，面向建筑装饰设计与施工企业，能够从事建筑装饰设计绘图、装饰装修工程施工、装饰装修质量检查、建筑模型制作和室内配饰等工作。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1．素质

（1）具有良好的思想道德和职业道德

（2）具有良好的文化修养

具有中华优秀传统美德，具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具

有土木工程相关基础知识和进行建筑装饰的相关知识以及实操技能。

（3）具有良好的身体素质

具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体

育锻炼和生活卫生习惯。

（4）具有良好的心理素质

具有积极的生活态度和实事求是的科学精神、有健全的人格和良好的心理素质。

（5）具有良好的人际关系

具有良好的协调和交往能力，掌握一定的交往技能和交往艺术，具有合作意识。

（6）职业素质

具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

2.知识

(1) 掌握土木工程力学基础、土木工程识图、素描与色彩、建筑装饰设计基础、建筑结构与装饰材料、建筑装饰施工图识读、计算机辅助设计、建筑装饰施工技术、建筑装饰工程计量与计价等专业基础知识。

(2) 掌握建筑装饰工具线条图的绘制和建筑装饰工程图的制图规范，初步掌握基本图形的设计与表达能力;能运用建筑构造知识识读和绘制一般建筑装饰施工图，初步具有徒手绘制简单工程图样的能力。

(3) 掌握表现形体结构、透视和光色变化规律、质感等方面的静物素描技法及色彩表现技法，具有运用色彩塑造物体的初步能力，具有设计构图的表达能力与造型能力。

(4) 掌握计算机绘图基本技能，能运用绘图软件绘制建筑装饰方案图和施工图，会整理、输出绘图文件。

(5) 掌握常用建筑结构的类型及常用结构构造;了解常用装饰材料与制品的规格、性能特点;能感知装饰材料的装饰效果，能根据设计要求选用建筑结构类型及装饰材料。

(6) 掌握常用装饰构造作法，能熟练识读装饰构造详图;会编制分项工程施工作业计划书，会组织分部工程施工作业;能填写、编制分项工程作业面有关技术文件。

(7) 能依据装饰工程施工图计算主要部分工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用，具有初步运用预算定额计价软件计算工程费用的能力。

3.能力

(1) 能运用建筑装饰设计相关理论知识和技能，进行家装或小型公装方案设计，能根据设计师的意图进行深化设计，能正确表达、表现设计意图;能根据实用和审美要求选用主要装饰材料和制品。

(2) 能运用建筑装饰手绘表现技法绘制建筑装饰效果图，初步具有效果图表现能力;能使用计算机图形图像处理等软件绘制建筑装饰效果图，初步具有建筑装饰设计方案表达能力。

(3) 能根据设计方案完整地绘制家居和小型公共建筑室内装饰施工图，图样绘制符合制图规范;能根据建筑装饰工程变更情况按要求修正图样。

(4) 能在装饰设计的基础上进行室内软装方案设计，能进行现场安装。

(5) 掌握建筑装饰装修企业 1-2 个职业岗位所需的业务知识和基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格。

六、课程设置及要求

（一）课程设置

课程包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，本专业公共基础课包括心理健康与职业生涯、中国特色社会主义、哲学与人生、职业道德与法治、语文、数学、英语、物理、信息技术、体育与健康、艺术、历史、劳动教育、国家安全教育等十三门必修课程，中国传统文化、自然科学、人文科学三门文化基础选修课程（公共基础课时占总课时的1/3）。通过学习掌握公共基础课的文化知识，主要为学生继续学习创造条件；通过公共基础课知识的学习培养良好的法律意识、职业道德素养、身体素质、心理素质、与人交流素质、礼仪修养素质等，为培养社会公民基本素养打好基础。（本专业总课时3000课时），选修课程课时大约占总课时的1/10。同时根据实际情况开设具有本校特色的校本课程。

（1）公共基础课程思政要求

中职学段思想政治教育课程要求重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。注重对学生教学理想信念教育，社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，生态文明教育，心理健康教育等常识性思想政治理论学习。

（2）文化基础课思政要求

①语文、历史等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。

　　②数学、物理、信息技术等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。

　 ③体育与健康、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

　 ④英语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。

要深度挖掘文化基础课程中蕴含的思想政治教育资源，解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题，推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。

（3）公共基础课程（必修课）

①中国特色社会主义（课程编码：100000101）

课程目标

通过学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想；领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象；拥护党的领导，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚持社会主义核心价值体系，自觉培育和践行社会主义核心价值观；热爱伟大祖国，自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向，在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。

课程内容

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，历史方位，“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

教学要求

本课程的实施以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

②心理健康与职业生涯（课程编码：100000102）

课程目标

通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的问题，养成良好职业道德行为习惯，自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界。具有健全人格素养的学生，应能够：具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路；能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。

课程内容

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求。让学生理解社会发展是实现人生梦想的客观环境，领会新时代为个人发展提供了广阔舞台，确立符合时代要求的职业理想。理解和懂得职业生涯规划。学会从自我评价和他人评价中，全面、客观地认识自我，正确认识职业理想和现实的关系，直面困难和挫折，掌握抗挫折方法，珍惜生命，热爱生活，提高耐挫力。了解尊重个体生理及心理特点差异的重要性，掌握青春期的性心理知识，养成健康向上的生活方式。辨析情绪的基本特征和成因，掌握合理的情绪调节方法，提高情绪管理能力，做理性平和、自信乐观的人。了解所学专业对应的职业群及演变趋势，明确职业岗位对从业者心理素质和知识技能的要求，根据主客观条件制订职业生涯规划。树立正确的劳动观，培育精益求精的工匠精神，掌握提升职业素养的方法，奠定职业生涯发展基础。理解父母、尊重长辈，感悟亲情对自我健康成长和职业生涯发展的重要作用，珍惜亲情，学会感恩。理解良好师生、师徒关系内容，学会正确处理师生、师徒关系掌握同学、同伴交往的正确方式，增强集体意识和团队意识。掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品等相关知识、方法和策略。端正学习态度，学会时间管理，善于利用闲暇时间，培养多种兴趣。提升信息素养，树立终身学习意识。

教学要求

本课程的实施以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确面对生活中的各种心理和职业生涯规划问题，提高教学的针对性。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

③哲学与人生（课程编码：100000103）

课程目标

领会辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，正确看待自然、社会和人生；培育中职学生的政治认同，形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程内容

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；理解世界统一于物质的原理，懂得客观规律性和主观能动性的辩证关系，了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，积极面对人生遇到的矛盾。学会用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，理解人民群众在创造历史中的地位，领会坚持以人民为中心的重要性，了解价值观对人们行为具有导向作用，理解个人价值与社会价值的关系，培育和践行社会主义核心价值观。

教学要求

本课程的实施以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高哲学与人生课程教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理人生道路中的各种问题，提高教学的针对性。通过社会实践活动、社会调查、参观访问等机会，理解个人价值与社会价值的关系。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

④职业道德与法治（课程编码：100000104）

课程目标

通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法；初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

课程内容

通过本课程的学习，了解道德与法律的关系，理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的意义，领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。了解道德特点和作用，了解社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容，了解职业道德的内涵、特点及时代变迁，理解职业道德的主要内容和意义，了解劳动精神、劳模精神的内涵，理解新时代弘扬劳动精神、劳模精神的意义，了解职业礼仪与职业道德的关系，掌握加强职业道德修养的基本方法，理解内省、慎独等修养方法在职业道德养成中的重要意义，懂得法治的科学内涵，了解中国特色社会主义法律体系构成，知道建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，理解我国宪法的地位、作用和基本原则；分析公民基本权利与基本义务的关系，　懂得宪法实施的意义，阐释法律的特征和作用，分析法律与纪律的关系，了解违法行为的分类，理解我国民法的基本原则，了解民事法律行为的有效条件，分析民事权利和民事责任，简述我国刑法的基本原则，解释犯罪的特征和构成要件，了解犯罪种类和刑罚的目的，自觉预防犯罪。了解民事诉讼和行政诉讼的基本程序，懂得纠纷解决的诉讼及非诉讼方式，学会依法维权，做守法好公民。

教学要求

本课程的实施以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高哲学与人生课程教学的吸引力，有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理在工作和生活中遇到的道德和法律问题，提高教学的针对性。通过社会社会调查、参观访问等机会，提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习。

⑤语文（课程编码：100000105）

课程目标

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

课程内容

中等职业学生语文课程主要选读诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的中外优秀文学作品；实用类文本的阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流等当代社会生活中的实用性语文内容；阅读中华优秀传统文化中的经典古代诗文；阅读中国革命传统作品；阅读反映社会主义先进文化的作品；整本书阅读与研讨；学习跨媒介信息的获取、呈现与表达；阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品；职场应用写作与交流；学习微写作；阅读科普作品等。

教学要求

加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和言语活动经验；在真实的生活和职业情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，运用基本的语言规律和逻辑规则，结合生活和职业情境，判别语言运用的正误与优劣，力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。提升发现美、体验美的能力，阅读优秀文学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象，欣赏和评价不同时代、不同风格的作品，初步具有正确的审美观念、健康的审美情趣和鉴赏美、评价美的能力，并能运用口语和书面语表达自己的审美体验，提高语言文字的表达效果和美感程度。在学习和运用祖国语言文字的过程中，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，培育文化自信，弘扬社会主义先进文化，感受现代产业文化，在运用祖国语言文字的过程中，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓展文化视野，理解文化的多样性，懂得尊重和包容，学习和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，提高吸收人类文明优秀成果的能力。

⑥数学（课程编码：100000106）

课程目标	通过学校数学课程的学习提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维，敢于质疑，敢于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值，应用价值，文化价值和生命价值的认识；通过数学的学习，理解数学基础知识，函数几何与代数概率与统计的知识和运算规则；通过数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算，直观想象，逻辑推理，数据抽象，数学分析和数学建模等数学学科核心素养，逐步学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析事情，用数学语言表达事情。从数学角度发现和提出问题，分析和解决问题能力。
课程内容	中职学生数学课程分为三个模块，基础模块、拓展模块1和拓展模块2。基础模块包括基础知识，函数几何与代数概率与统计。拓展模块1是基础模块内容的延伸和拓展，包括基础知识函数几何与代数概率与统计。拓展模块2是帮助学生开拓视野，促进专业学习提升数学应用意识的。拓展内容包括。数学文化专题，数学建模专题，数学工具专题规划与评估专题数学与信息技术专题，数学与财经商贸专题。就以加工制造专题，数学案例（数学与艺术，数学与体育，数学与精神，数学与天文，数学与投资等）。
教学要求	数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情景，实施以学生为中心的教学模式，教学中教师应该根据数学课程特点，学生认知规律和专业特点，采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式，增强学生数学学习自信心，完成课程任务，教学要体现职业教育特色，教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。

⑦物理（课程编码：100000107）

课程目标	满足中等职业教育教学和专业培养目标需要，通过教师对教学内容的科学组织，培养学生形成科学的实验方法、思维方法、和创新能力，培养学生掌握比较全面的物理基础理论知识，能够运用物理知识分析新技术、新工艺，同时能够指导实践活动。
课程内容	中职阶段物理课程主要围绕运动和力、机械能、机械振动和机械波、热现象及应用、固体、液体和气体、直流电路、电场与磁场、电磁效应、光现象及应用、核能及应用、现代新技术等有关内容展开，以开阔学生视野，提高学生科学素养，拓展学生知识面。
教学要求	物理课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，教学要遵循物理教育规律，围绕课程目标发展和提升物理学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情景，实施以学生为中心的教学模式，教学中教师应该根据数学课程特点，学生认知规律和专业特点，采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式，增强学生数学学习自信心，完成课程任务，教学要体现职业教育特色，教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。

⑧英语（课程编码：100000109）

课程目标	英语课程的教学目标是全面贯彻党的教育发展，落实立德树人的根本任务，在义务教育基础上进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯继续学习和终身发展奠定基础。在日常英语的基础上，围绕职场相关主题能应用所学的英语知识理解不同类型，语篇所传递的意义和情感，能以口头和书面形式进行基本沟通，能在这场中综合运用语言知识和技能进行交流。能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异，在了解中西思维差异基础上，能客观对待不同观点，作出正确价值判断。能了解世界文化多样性，能了解中外文化及中外企业文化来进行基本的跨文化交流，能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。能多渠道获得英语学习资源，能有效规划个人学习，选择适合的学习策略和方法，能监控，评价，反思和调控自己学习内容和建设，提高学习效率。
课程内容	英语课程由基础，职业和拓展三个模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括自我与他人学习生活，社会交往，社会服务，历史与文化，科学与技术，自然与环境，可持续发展等主题。职业模块是各专业学生限定学习的学习内容，包括求职应聘职场礼仪，职场服务，设备操作及时应用，职场安全，危机应对，职业规划等。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展安排的任意选修内容，包括自我发展，技术创新，环境保护等，培养学生英语学科核心素养，按主题组织教学。
教学要求	围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求遵循英语教学规律，制定教学计划，在教学中合理融入德育教育，教师应注意课程内容的价值取向，充分发挥英语课程的育人功能，引导学生树立积极的世界观人生观和价值观。通过设计合理教学活动，帮助学生在学习语言知识，发展语言技能同时形成对外国优秀文化的正确认识，以及对中华优秀文化深刻认识，拓宽国际视野，坚定文化自信。根据教学目标，整合教学资源与学习资源，设计符合学生实际，目的明确，操作性强，丰富多彩的教学活动和任务，开展活动导向教学。通过组织小组活动同伴互助，合作学习的活动，引导学生在解决真实问题与完成实际任务的过程中提升职场语言沟通，思维差异感知，跨文化理解和自主学习能力。要有效整合课程内容，为学生提供多样化的学习选择。教师在教学中应有意识地加强课程内容与专业教育职业生活的联系。有意识地。充分利用信息技术构建真实开放、交互、合作的教学环境，引导学生开展主动个性化的学习活动。

⑨信息技术（课程编码：100000108）

课程目标	本课程要落实立德树人根本任务，通过理论知识学习，理解信息技术信息社会的概念和信息社会特征的规范掌握信息技术社与系统操作，网络应用，图文编辑，数据处理程序设计，数字媒体，技术应用信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中的各种问题，培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知，合作创新能力，培养不同职业岗位和任务情景中应用信息技术解决问题的综合技能。为职业能力的提升奠定基础。
课程内容	本课程由基础和拓展两个模块构成，基础模块包含信息技术应用、基础网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能等内容。拓展模块包括计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意演示文稿制、作个人网站开设、信息安全保护等专题。
教学要求	教学中要遵循技能人才培养规律以及课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支持学生终身发展适应时代要求的信息素养。教师要注意发掘课程中的德育因素，关注学生综合能力的培养，在课程教学中融入为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。鼓励学生在复杂的信息技术应用前景中，通过思考练习作出正确的思维判断和心理选择，自觉践行社会主义核心价值观。引导学生在学习信息技术基础知识基本技能的过程中实施项目教学，创设数字化学习情景，引导学生通过自主和协作学习，发掘观测实际生产生活中的典型案例，通过情景创设、任务部署、引导示范、实践训练、疑难解析、拓展迁移等教学环节，引导学生主动探究，将学生生产生活中遇到的问题与信息技术融合关联，找寻解决问题的方案。

⑩体育与健康（课程编码：100000110）

课程目标

体育健康课程教学要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标，以体育人增强学生体质，通过学习本课程学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平，树立健康观念，掌握健康知识与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式，遵守体育道德规范和行为组织发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识，规则意识和团队意识，使学生在运动能力，健康心理和体育精神三方面获得全面发展。

课程内容

体育与健康课程有基础模块和拓展模块两部分，基础模块也包括体能和健康两个子模块，体能模块中有一般体能，专项体能和职业体能。拓展模块包括球类运动，田径类运动，体操类运动，武术与民族民间传统体育类运动，新兴体育运动。

教学要求

教学中教师要以身体练习为主体，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所引发的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法，教学过程和教学评价，积极进行教学反思的，以达到教学目标和学业水平要求。

教师应在磨练意志，陶冶情操，养成文明心理以及集体主义教育等与体育运动密切相关的方面，加强对学生的教育与培养。充分发挥体育健康教育的提高沟通能力，增强解决问题能力，培养团队合作意识和组织能力等方面所具有的特殊作用。要注意体育运动及比赛情节的创设，促进学生积极主动的参加活动和比赛，激发学生提高运动技能的内在动力和竞争能力。探索在技能学习中融入学习知识和原理的方法。通过项目模块选修课堂分组教学，课堂分层教学等方式，最大限度地因材施教，力争使每一个学生都能在体育与健康课程中学有所获，学有所乐，都能体验体育带来的快乐与成就感。就是要掌握并运用发展力量、速度、耐力、协调、灵敏等素质的基本原理和多种练习方法，采用多样的方式进行体能教训，要保证体能练习的强度和密度，增强体能练习的效果。

教师要认真研究和分析教学中可能发生情况较好地掌握一般性和特殊性情况，循序渐进地安排锻炼，规范课堂行为，确保场地器材安全，强化学生安全意识，提高学生的自我保护意识，确保教学安全。引导学生针对未来的职业掌握符合个人身体素质的职业体能锻炼方法，并融入个人体能锻炼计划中。教师要重视利用现代化的信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学，丰富学生的学习体验。

⑪艺术（课程编码:100000111）

课程目标

艺术课程目标是坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知，审美判断，创意表达和文化理解等艺术核心素养。通过课程学习参与艺术实践活动，运用观察体验、联系、比较、讨论的方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同意识的表现特征和风格特点，体会不同地域不同时代艺术的风采。结合艺术情景以及意识原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述分析解释和判断，丰富生命经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。根据一个主题或一项任务，应用特定媒介材料和艺术表现手段或方法，进行创意表达尝试，解决学习工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力。从文化的角度分析和理解作品，认识文化与意识的关系，了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增强文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化多样性。

课程内容

艺术课程由基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块包括歌唱、演奏、舞蹈、中国书画，中国传统工艺，戏剧影视等。

教学要求

按照课程标准，结合专业和学生特点以及教学内容，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，达成学业目标。根据教学目标创设与学生认知特点，教学内容相适应的教学情景，合理应用多样化的教学模式方法组织教学，通过案例教学，问题导向，情景模拟、专题、研习艺术实践和展示交流等形式，引导学生开展自主学习，探究学习和合作学习，增强艺术理解。充分调动学生学习艺术的积极性。

要注重选择与社会生活或职业联系相关的艺术主题，营造与行业企业相关联的教学情景，帮助学生在真实的工作环境或模拟的工作经验中拥有艺术知识技能，开展创作活动，解决实际问题，服务职业生涯发展。

⑫历史（课程编码：100000112）

课程目标

通过学习了解唯物史观的基本观点方法，能够将唯物史观应用于历史的学习和探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题指导思想。知道特定的史事与特定的时间和空间相联系的，知道划分历史时间和空间的多种方式，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续，统一与多样，局部与整体。能够尝试搜集、整理、运用可见的史料，作为历史论述的证据，能够以实证精神对待现实问题。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法，能够对同一史事的不同解释加以评析，学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系作出解释，能够全面客观地评价历史人物，能够实事求是的认识和评价现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，了解并认同中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，引导学生传承民族气节。拥护中共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

课程内容

历史课程包括基础模块和拓展模块。基础模块包括中国历史和世界历史。拓展模块包括职业教育与社会发展，历史上的著名工匠。

教学要求

教师应认真研究课程标准，树立基于历史学科核心素养的教学理念，结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养，合理设计教学目标，教学过程，教学评价等。既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养，也要注重对历史学科核心素养综合培养。要创新教学形式，教学过程和教学方法，鼓励学生开展自主学习，探究学习和合作学习，调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。

创设与行业专业相近的教学情景，设计体验未来职场的教学活动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。教师应在历史教学中有效应用现代信息技术，利用互联网的资源共享和交互能力创设历史情景，拓宽历史信息，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的项目学习，模拟学习，微课学习，促进学生的深度学习。

⑬劳动教育（课程编码：100000114）

课程目标

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果。

课程内容

职业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。其他课程要结合课程、专业特点，有机融入劳动教育内容。学校要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。学校每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。

教学要求

学校要发挥在劳动教育中的主导作用。要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，根据学校劳动教育需要，配备必要的专任教师，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。

组织实施好劳动周，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

⑭国家安全教育（课程编码：100000113）

课程目标

学生理解总体国家安全观，初步掌握国家安全各领域内涵及其关系，认识国家安全对国家发展的重要作用，树立忧患意识，增强自觉维护国家安全的使命感。

课程内容

主要包括：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。

主要学习：国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。

教学要求

1.开设专门课程。利用校内外国家安全教育资源，开设国家安全教育课程。

2.开展专题教育。围绕总体国家安全观和国家安全各领域，确定综合性或特定领域的主题。通过组织讲座、参观、调研、体验式实践活动等方式，进行案例分析、实地考察、访谈探究、行动反思，积极引导学生自主参与、体验感悟。

3.融入各学科专业教育教学。学校公共基础课及相关专业课，要结合本学科本专业特点，明确国家安全教育相关内容和要求，纳入课程思政教学体系。各学科专业教师要强化国家安全意识，通过延伸、拓展学科知识，引导学生主动运用所学知识分析国家安全问题，着力强化学生国家安全意识，丰富国家安全知识；要理解总体国家安全观，掌握国家安全基础知识，结合学科专业领域特点,在课程中融入国家安全教育内容，注重教学实效。

4.发挥校园文化作用。充分利用学校各类社团、广播站、宣传栏等平台，实现国家安全知识传播常态化。鼓励和支持学校网站开设国家安全宣传专栏或在线学习平台,开发适合互联网、移动终端等新兴媒体传播手段的国家安全教育精品资源。结合入学教育、升旗仪式、军训、节日庆典、全民国家安全教育日等重要时间节点，组织形式多样的国家安全教育活动。

5.充分利用社会资源。充分发挥国家安全各领域专业人才、专业机构和行业企业的作用，开设专题讲座、指导学生实践活动、体验服务等。有效利用各类场馆、基地等，开发实践课程，组织现场教学，强化体验感受。

（4）公共基础课程（选修课）

①中国优秀传统文化（课程编码：100000201）

课

程

目

标

培养同学们对中国传统文化的自信，热爱中国传统文化，自觉地宣传中国传统文化。在中华优秀传统文化的学习中不断启迪人生智慧，厚植家国情怀，增进“四个自信”。

课

程

内

容

主要介绍中国传统文化中的绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等，了解仁义教化，顺应自然，慈悲、大爱等传统文化。重点开展《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》等的学习。

教

学

要

求

教师在中国传统文化教育活动中，利用视频、实物、录像、现场参观等形式介绍绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等传统文化，提高中国传统文化的教育效果。

②科学素养（课程编码：100000202）

课

程

目

标

通过科学素养主题教育让学生了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学等方面的知识，了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学研究过程，了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学对社会和个人所产生的影响。

课

程

内

容

科学素养教育内容包括安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学等知识。进而增强低碳意识、节约意识、忧患意识，增强学生对绿水青山就是金山银山的深刻理解。

教

学

要

求

通过专题教育的方式实施教学，教师在组织专题教学活动时，要和社会的政治、经济、文化、生态环境发展紧密结合，并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学，采用信息化手段展示视频、图片，提高专题教学的效果。

③人文素养（课程编码：100000203）

课

程

目

标

通过人文素养主题教育让学生了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识等方面的知识，了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识研究过程，了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识对社会和个人所产生的影响。

课

程

内

容

人文素养教育内容包括：金融知识、社会责任、人口资源、管理知识等知识。使学生能够明确社会发展现状，明确当代青年肩负的历史责任，进而激发大家追求梦想，踔厉奋发。

教

学

要

求

通过专题教育的方式实施教学，教师在组织专题教学活动时，要和社会的政治、经济、文化、生态环境发展紧密结合，并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学，采用信息化手段展示视频、图片，或者组织参观活动，提高专题教学的效果。

2.专业课程

专业（技能）课包括专业（技能）必修课、专业（技能）选修课和实习实训课程。本专业专业（技能）必修课包括工程制图与识图、建筑装饰材料、平面设计构成 (平面、色彩、空间构成)、素描、建筑CAD、建筑装饰施工技术等课程。专业（技能）选修课包括3DMax、Photoshop基础等课程。

专业（技能）课程设置与专业培养目标相适应，课程内容紧密联系行业和企业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业（技能）课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容符合国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业（技能）课程，并明确教学内容及要求。

实习实训课程含课程专项实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。是专业技能课教学的主要内容（占总课时的50%以上），通过实习实训主要培养学生良好的交流沟通、协调配合能力、理解和执行能力、较好的团队合作能力，积极应对困难和抗挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养学生运用本专业进行实践的能力，熟悉本专业典型工作任务的流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同建筑装饰技术专业的文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

（1）专业（技能）课思政要求

深度挖掘建筑装饰技术专业（技能）课程蕴含的思想政治教育资源，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业（技能）课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识、能力培养要求，在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。推动专业（技能）课教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动专业（技能）课程与思政课教育形成协同效应。

中职建筑装饰技术专业还包含实习实训课程，如劳动教育、认知实习、跟岗实习、顶岗实习，学校第二课堂活动、社团活动、社会综合实践活动（学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流等活动）。实习实训课程是培养本专业学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式，实践课程是专业课程的重要部分。主要以此为载体，通过学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。实践类课程要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

实习实训课程使学生能够融入社会，感触生活。通过参与、体验与感悟增强对社会的认识和理解，发展学生的批判思维，增强学生的社会责任感。通过实践课程是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节。也是教育与实践相结合的具体体现。学校要重视实践课程的开设，依据实践课程特点发掘思想政治教育资源，推动实践课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动实践类课程与思政课建设形成协同效应。

（2）专业（技能）课程（必修课）

① 工程制图与识图（课程编码：640102301）

课

程

目

标

通过学习掌握工程制图基本概念，了解绘图工具的运用，掌握制图的基本知识和技能，掌握绘图的方法和技巧，熟练掌握用正投影法表示空间物体的基本理论与方法。

课

程

内

容

主要学习制图的基本知识，各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，学习绘制和阅读建筑工程图。

教

学

要

求

教师在教学过程中要在传统课堂的基础上，广泛采用实践性教学进行，可结合多媒体教学展开，让学生在掌握理论知识的同时，能够提高专业实操能力，增强职业素养。

② 建筑装饰材料（课程编码：640102302）

课

程

目

标

建筑装饰材料课程要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，教学要遵循中职专业课程教学规律要求，围绕课程目标发展和提升装饰材料专业学科核心素养。通过学习让学生全面了解常用装饰材料的种类、用途、性能等相关内容。

课

程

内

容

重点学习八大类、一百二十种常用装饰材料，包括：装饰材料基本知识、装饰用木材、装饰用金属材料、建筑石膏、装饰石材、建筑陶瓷、建筑玻璃、建筑涂料壁纸等八章教学内容，除此之外，还包括：砂浆、水泥、混凝土等建筑材料，帮助同学们更好的掌握常用装饰材料。

教

学

要

求

按照课程内容确定教学计划，创设教学情景，实施以学生为中心的教学模式，教学中教师应该根据装饰材料课程特点，学生认知规律和专业特点，采用启发式、探究式、合作式、参与式及社会实践等多种教学方式，增强学生学习自信心，完成课程任务。

③ 建筑装饰施工技术（课程编码：640102303）

课

程

目

标

通过学习了解建筑装饰施工所需要的工具及材料，明确瓷砖镶贴的方法以及轻钢龙骨安装的步骤，让学生了解家装制作，培养学生的审美情感，从而更加热爱艺术，热爱生活。通过本课程的学习，让学生在实际操作中制作出精致的作品，培养学生的动手操作能力。

课

程

内

容

施工组织与管理、施工图绘制、工程信息管理、装饰工程设计、装饰施工技术等。

教

学

要

求

坚持理论实践相结合的教学思路，创设教学情景，实施以学生为中心的教学模式，教学中教师应该根据建筑装饰施工课程特点，学生认知规律和专业特点，采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式，增强学生学习自信心，完成课程任务。

④ 素描（课程编码：640102304）

课

程

目

标

通过学习建立素描的完整概念、明确素描的方法、步骤和要求，通过训练基本技法，提高素描造型能力。了解素描写生基础知识以及几何体结构素描的造型手段，学会运用辅助线，把握物体的形状、比例、结构，把注意力集中在对几何体空间构造的体会和研究上面。

课

程

内

容

透视比例与结构、形体与结构、光影与材料技法、解剖造型、线条造型、黑白灰意识、形体意识训练、空间意识训练、画面表现力。

教

学

要

求

教学过程中教师要在传统课堂的基础上，以项目教学和拓展训练为重点，可结合多媒体教学展开，让学生在掌握理论知识的同时，能够提高专业实操能力，增强职业素养。

⑤ 平面设计构成（课程编码：640102305）

课

程

目

标

本课程旨在培养学生的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩构成思维、形式美法则的应用能力。使其掌握平面构成规律和法则、色彩知识和搭配，提高学生审美水平和造型能力。

课

程

内

容

点、线、面的单独应用、点构成线、线构成面、点线构成面、点线面混合应用、对比色与互补色等相关内容。

教

学

要

求

本课程应采用主题引导、任务驱动的方式展开教学，教师在教学过程中要在传统课堂的基础上，广泛采用实践性教学进行，可结合多媒体教学展开。

⑥ 建筑CAD（课程编码：640102306）

课

程

目

标

通过本课程教学让学生了解 CAD 的基本操作，掌握提高实际操作技能，特别是能运用 CAD 独立制作实例的能力，进而为全面掌握建筑装饰技术奠定良好基础。

课

程

内

容

学习的主要内容有：CAD 基础知识、CAD 的基础操作、绘制二维图形、修改二维图形等。

教

学

要

求

按照课程内容确定教学计划，创设教学情景，实施以学生为中心的教学模式，教学中教师应该根据课程特点，学生认知规律和专业特点，采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式，增强学生学习自信心，完成课程任务。

（3）专业（技能）课程（选修课）

①Photoshop图像处理（课程编码：640102401）

课

程

目

标

让学生了解Photoshop基本理论和基本常识，熟悉使用技巧，熟悉操作界面和功能，掌握图像合成的基本方法和技巧，能够熟练使用中选区、通道、图层等相关操作。

课

程

内

容

Photoshop工作界面与基本原理，选取工具、基本编辑工具、视图操作工具，抠图、矢量小图标运用、书签制作、海报制作、名片制作等相关内容。

教

学

要

求

本课程重在拓展学生知识广度，激发学生学习兴趣，教师在教学过程中要在传统课堂的基础上，广泛采用实践性教学进行，可结合多媒体教学展开。

②3D MAX（课程编码：640102402）

课

程

目

标

通过学习理解并掌握3D MAX制作效果图的方法和技巧，学会室内模型的建立，清楚材质的设置和灯光的创作，明白效果图的渲染方法，能够按照要求创作出理想的效果图。

课

程

内

容

建模、灯光、材质基础操作、效果图设计、展示设计、室内方案设计、室外综合图建模、单体建筑建模、渲染出图等相关内容。

教

学

要

求

本课程的教学以操作训练为主，在教师指导下开展制作流程讨论、上机训练等实践活动以增强教学效果。尽可能采用项目教学法、驱动教学法以培养学生的应用创新能力。

3.实习实训

主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等。实训可在校内外进行，可参加省级、国家级职业技能大赛等相关赛事；应注重理论与实践一体化教学，应严格执行《中等职业学校学生实习管理规定》的相关要求。社会实践由学校组织，可在建筑装饰团体或面向社会开展完成。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度、职业素养，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

4.相关要求

学校应结合实际开设安全教育、社会责任、信息管理等方面的课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

①专项实训（课程编码：640102501）

课

程

目

标

掌握建筑装饰相关职业资格所要求的应知、应会内容，达到建筑装饰职业技能鉴定要求，对职业相关岗位工作具有一定认知和理解。

课

程

内

容

通过专项实训，使学生掌握专业基础知识和实践技能，了解建筑装饰领域的新技术、新产品、新方法，提高学生的理论水平、实践能力，为学生其它课程打下坚实基础。

教

学

要

求

教师应认真研究建筑装饰相关职业资格标准，树立基于建筑装饰相关职业资格考证需要，合理设计教学目标，选用合理的教学方式方法，系统学习巩固应知、应会内容，调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。

②认知实习（课程编码：640102502）

实

习

目

标

通过认知实习了解实习单位文化，学习员工吃苦耐劳，兢兢业业的工作精神，了解单位工作规范和工作制度，了解单位工作的硬件设备和软件，了解单位对应的岗位工作环境、工作内容、工作标准等内容。

实

习

内

容

认知实习包括的内容：工作岗位的一般要求；工作环境的基本条件；目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解；企业或公司对员工的基本要求。

实

习

要

求

认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观，去了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，只有学生积极参加认知实习，对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识，才能有针对性的继续学习。教师要认真选择认知实习的单位，依据认识实习计划，设计认知实习方案，组织好认知实习活动，科学评价学生认知实习成绩。

③跟岗实习（课程编码：640102503）

跟

岗

目

标

通过跟岗实习，让学生完整的了解企业相关业务的全过程，熟悉企业基本业务工作流程和工作规范，从而系统的理解专业的基础知识、基本技能，提高学生发现问题、解决问题的能力。

跟

岗

内

容

跟岗实习是本专业重要的专业实习教学环节，通过对本专业跟岗实习项目学习以后，进行专业技能综合训练，培养学生热爱劳动、遵守纪律的品德，培养专业素养和精益求精的工作作风。

跟

岗

要

求

聘请企业有经验、责任心强的对应岗位专业人员作为学生的师傅，签订师徒协议，负责学生安全与日常管理，并对学生的现场实训进行全面的指导。校内本专业的专业教师，负责实训日志的收发和检查，学生日常安全及上岗的核查，最后对学生的跟岗实习成绩的评定和汇总。

④顶岗实习（课程编码：640102504）

顶

岗

目

标

学生通过顶岗实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能；学习企业师傅工匠精神，养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。

顶

岗

内

容

学生在顶岗实习企业的工作岗位轮岗工作并了解企业概况；了解企业工作岗位设置；了解企业工作岗位工作职责；了解工作岗位工作标准规范。

顶

岗

要

求

严格执行学校顶岗实习标准和管理制度；在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划；学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议；学校和实习企业应当加强对实习学生的劳动安全教育，学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险；实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境；学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度，由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况；学校要充分运用现代信息技术手段，适时做好实习过程记录。顶岗实习信息平台应记录实习学生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项；顶岗实习结束时，学生应提交顶岗实习总结，企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表，对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。

（二）职业相关领域

1.就业面向：面向建筑装饰行业的建筑装饰设计师、装饰咨询师、施工管理员、工程绘图员、材料管理、助理设计师等职业岗位，能够从事工程施工、安全技术、质量监管、装饰设计、装饰咨询等工作的高素质技能型艺术专门人才。

2.就业岗位：通过深入社会和用人单位调研，召开专业分析研讨会，确定了本专业毕业生将来的就业工作岗位。主要有建筑装饰设计师、装饰咨询师、施工管理员、工程绘图员、材料管理、助理设计师等职业岗位。

（三）学生培养过程

第一阶段为职业基本素质和基本能力培养阶段，主要在第一、二、三、四学期进行。完成专业基础学习领域和基本能力学习领域的课程教学，以专任教师的校内课堂教学为主，结合岗位认知实习和专题讲座、社会实践等形式，培养学生的职业基本素质和基本能力。

第二阶段为岗位素质和岗位专项能力培养阶段，主要在第二、三、四、五学期进行。完成岗位能力学习领域课程的教学，其中岗位能力学习领域课程的教学以“理实一体教学”为主，充分利用校内实习基地的优势，加强实操技能训练，培养学生岗位素质和职业专项能力。

第三阶段为综合素质和可持续发展能力培养阶段，主要在第五、第六学期进行。完成拓展学习领域和综合能力学习领域课程的教学，通过校内专业拓展课程的学习，进一步夯实学生职业生涯拓展的基础；综合能力学习领域课程（综合技能训练、毕业设计、顶岗实习）分两个学期在校内外完成。第五学期的后半学期在校内进行综合技能实训和职业技能考核，进一步训练学生的综合职业能力；第六学期学生深入就业单位或其他用人单位顶岗实习，实习过程中采用先跟岗、后助岗、再顶岗的三阶段模式，进而完成实习目标，完成岗位综合能力和素质的培养，为学生毕业后即能上岗作业提供保障，为学生的可持续发展奠定基础。

（四）校企合作模式设计

1.设计思路

主要包括实训、实习、社会实践、毕业汇报等。实训可在校内外进行综合实训，可在建筑装饰相关企业进行跟岗实习或顶岗实习。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》的相关要求。社会实践由学校组织，可面向社会开展完成。学校应具有稳定的校外实训基地，能够做到实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

2.顶岗实习教学环节设计

学校应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。具有稳定的校外实习基地，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

七、教学进程总体安排

1.教育教学时间分配表

总学时一般为 3900学时，其中专业理论基础课总学时一般不少于总学时的 25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的 50%，其中，实习累计时间一般为 6 个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

1.教育教学时间分配表

	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
周数	20	20	20	20	20	20
机动周	1	1	1	1	1
考试周	1	1	1	1	1
实践训练			2	2	4	18
授课周数	18	18	16	16	14	2

2.教学进程表

课程类型	序号	课程名称	考核评价		学时学分				学期周数与周学时
			考核评价		学时			学分	第一学年		第二学年		第三学年
			考试	考查	学时	理论教学	实践教学		1	2	3	4	5	6
			考试	考查	学时	理论教学	实践教学		18 周	18 周	18 周	18 周	18 周	18 周
公共基础课	1	中国特色社会主义	√		36	36		1	2
	2	心理健康与职业生涯	√		36	36		1		2
	3	哲学与人生	√		36	36		1			2
	4	职业道德与法治	√		36	36		1				2
	5	语文	√		252	252		6	3	3	3	3	2
	6	数学	√		252	252		6	3	3	3	3	2
	7	英语	√		252	252		6	3	3	3	3	2
	8	物理	√		72	56	16	2	2	2
	9	信息技术		√	36	18	18	1	2
	10	体育与健康		√	90	30	60	2	1	1	1	1	1
	11	艺术		√	18	9	9	0.5			1
	12	历史	√		18	18		0.5			2
	13	劳动教育		√	36	18	18	1					1
	14	国家安全教育		√	18	18		0.5					1
	15	优秀传统文化		√	18	18		0.5		1
	16	科学素养		√	18	18		0.5					1
	17	人文素养		√	18	18		0.5					1
		小计			1242	1121	121	31
专业必修课	18	工程制图与识图	√		288	104	184	7			8	8
	19	建筑材料	√		144	96	48	4	4	4
	20	建筑装饰施工技术	√		288	104	184	7			8	8
	21	素描	√		288	90	198	7	8	8
	22	平面设计构成	√		288	144	144	7	8	8
	23	建筑CAD			252	84	168	6			4	4	6
		小计			1548	622	926	38
选修课	24	Photoshop图像处理	√		180	60	120	5				2	8
	25	3D MAX			180	60	120	5				2	8
		小计			360	120	240	10
实习实训课	27	专业汇报		√	30		30	1						6
	28	认知实习		√	180		180	5						6
	29	顶岗实习		√	540		540	15						6
		小计			750		750	21
合计					3900	1863	2037	100	36	34	35	36	33	30
总课时					理论课时			实践课时			理论与实践课时之比
3900					1863			2037			1:1.09

3.课程课时分配表

课程类型	总课时	理论学时		实践学时
课程类型	总课时	学时数	占总学时比例	学时数	占总学时比例
公共基础课	1242	1121	28.7%	121	3.1%
专业必修课	1548	622	15.9%	926	23.7%
专业选修课	360	120	3.1%	240	6.1%
实习实训课	750	0	0%	750	19.2%
合计	3900	1863	47.7%	2037	52.1%
公共课占总学时比例	31.8％		选修课占总学时比例	9.2%

4.素质教育活动安排表

项目	活动内容	要求
思想政治与道德修养	主题教育活动	定期
	团校培训	3 期
	递交入团申请书	自选
	毕业教育	1期
	升国旗爱国教育	定期
	党团活动	定期
	孝德养正班	定期
	十大孝行评选	定期
	文明宿舍评比	定期
社会实践与志愿服务	寒暑假社会实践	4次
	专业实习	1 次
	志愿服务	2 次
	参加公益劳动	2 次
	参加勤工助学	自选
	职教周系列活动	自选
规划创新方面	职业规划大赛	1次
	创业大赛	1 次
	校园文化节	3次
	专业技能比赛	定期
	发表相关专业的学术性文章或者期刊	1 次
文化艺术学习	心理素质测试	1 次
	中职学生健康教育	1 次
	心理健康讲座	定期
	文化文艺类讲座	定期

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1，双师教师占专业教师比不低于 60%，专任教师队伍均考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有中职教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有建筑装饰等相关专业本科及以上学历；具有扎实的建筑装饰相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每3年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有较高的行业从业以及教学水准，能够较好地把握建筑装饰行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对建筑装饰专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从建筑装饰企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的相关专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训的专业教室、实训室和实训基地。

1.校内教学条件

该专业现有装饰材料展示实训室、装饰材料认识室、装饰构造工艺展示实训室、装饰构造工艺实践实训室、模型制作实训室、装饰画制作实训室、工程制图实训室等实训场所。校内实训条件为本专业所开设的理实一体化教学、岗位专项技能实训等教学提供了保证。

（1）装饰材料展示实训室

功能：重点学习八大类、一百二十种常用装饰材料，包括：装饰材料基本知识、装饰用木材、装饰用金属材料、建筑石膏、装饰石材、建筑陶瓷、建筑玻璃、建筑涂料壁纸等八章教学内容，除此之外，还包括：砂浆、水泥、混凝土等建筑材料，帮助同学们更好的掌握常用装饰材料。

主要设备装备：

各类装饰用木材、金属材料、建筑石膏、装饰石材、建筑陶瓷、建筑玻璃、建筑涂料壁纸等。

（2）装饰构造工艺展示实训室

功能：熟悉墙地顶三大项目模块常用的施工工艺；学生可分组操作墙地顶三大项目模块常用的施工工艺做法。

主要设备与装备：

各式阳台板构建、空调板构建、两柱一梁构建、钢结构框架部件、灌浆套筒、各式吊环、吊钩、固定磁盒、脚钉、橡胶球等相关工具。

（3）工程制图实训室

功能：使学生掌握建筑装饰的手绘图，培养学生的空间思维能力和专业岗位应用能力，使学生实现从认知能力到实践能力的全面提升。

主要设备与装备：

多功能绘图仪器、绘图桌、绘图板、教师演示台、高亮度投影仪、绘图工具等。

2．校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展建筑装饰相关领域的实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。可供100名学生进行建筑装饰相关的教学实践活动。

功能：具备常用的建筑装饰教学设备仪器。

3.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供建筑装饰等相关实习岗位，能涵盖当前建筑装饰产业发展的主流技艺，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

4.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

教材选用、图书文献配备、数字资源配备、教材开发、课程资源开发及利用主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：建筑装饰行业政策法规、行业标准、艺术规范等；建筑装饰专业类图书和实务案例类图书；5 种以上建筑装饰专业学术期刊。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学要求

1.教学过程

体现课程思政，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能。

2.教学方法

适应“互联网+事业教育”新要求，推进信息技术在教学中的广泛应用，普及项目教学、模块化教学、案例教学、情境教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学模式。

3.教师要求

强化教师立德树人意识，加强师德师风建设，推进全员全过程全方位“五师育人”教育体系。

（1）专任教师必须具备本专业或相近专业本科或学士以上学位。

（2）专任实训教师必须具备本专业初级以上资格（含初级）；

（3）专任专业教师取得中职教师资格证的比例达到90%；

（4）专任专业教师必须接受过职业教育教学方法的培训，具备开发本专业课程的能力；

（5）兼职教师必须是业内的专业知识或实践经验丰富的企业人员；

（6）兼职教师须学习和掌握先进的职业教育理论、教学方法和教师职业规范；

（7）兼职教师必须具备开发本专业课程实践教学项目的能力。

4.协同教学的组织形式

根据项目教学和现场实训教学的需要，按照教师间合理组合、分工明确、优势互补、个性匹配的原则组建“双师”结构协同教学的教学团队，主要形式有：

（1）教师间的协同

校内项目教学，校内专任教学主要承担专业知识、基本理论、方法步骤、教学组织等任务，校外兼职教师主要承担实验实训、技能训练、能力提高等方面的教学任务，双方共同配合，共同对学生进行教学和评价。

企业实训实习教学，由校外兼职教师为主，校内专任教师为辅，兼职教师主要承担专项技能训练、提高实操能力、完成实践指导等教学任务，专任教师主要承担实习的组织并配合兼职教师完成实习实训的考核评价。

（2）学生间的协同

学生根据教学的需要，自愿组成学习小组分工合作，完成个别练习、集体训练等环节。

（3）课程间的协同

打破课程之间的壁垒，按照项目或任务，将各课程内容重新组织，各教师进行跨课程间的协作，共同完成一门课程的教学。跨课程进行协同教学，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于学生知识的融合，提高实践水平、团体合作的能力。

5.学习评价

学习成绩考核办法，加大过程考核、时间技能考核在课程总成绩中的比重；强化实习、实训、毕业设计等时间性教学环节的全过程管理与考核评价。

科学的教学质量评价体系是检验人才培养方案实施效果和修订人才培养方案的有效途径。本专业采取如下措施以保证教学评价的运行：

（1）建立由企业和学校共同参与的教学质量评价运行机制；

（2）建立学生综合素质的评价制度，并建立学生自评、互评和教师评价、企业评价、社会评价相结合的综合评价体系；

（3）建立毕业生跟踪调查制度，完善各用人单位对毕业生满意度调查、学生和家长对学校的满意度调查运行机制；

（4）专业指导委员会负责对来自用人单位、家长、毕业生的质量评价结果进行分析，对人才培养方案进行整改与完善并用于新一轮人才培养过程。

6.质量管理

参照学校《教学管理制度汇编》进行教学质量管理

（一）学校建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养共识。

（二）学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高

人才培养质量。

7.专业教学诊断与改进工作

在专业层面每年有建设计划，对专业、课程、专业教师发展、学生成长从标准落实，制度执行，实训条件建设，目标达成等方面进行诊断，并提出改进意见。每年撰写本专业年度质量报告，毕业生就业质量报告。

九、毕业要求

除完成正常学习任务外,举办技能展示、专业比武等活动，学生毕业证书类型有：毕业证、基本技能证（普通话、信息技术等）、职业资格证书。

十、附录

1. 学校教学指导委员会组成；

2. 部分课程教学标准；

3. 本人才培养方案于2022年9月经建筑装饰技术专业建设指导委员会审核通过，2022年10月提交支委会议讨论通过，2023年3月1日起执行。

单位类型	单位名称	参编人员姓名	专业技术职务	行政职务
学校专业教师	山西省忻州创奇学校	李娟	讲师	带头人
	山西省忻州创奇学校	赵红梅	讲师	教师
	山西省忻州创奇学校	张小生	讲师	教师
	山西省忻州创奇学校	欧雪飞	助理讲师	教师
	山西省忻州创奇学校	王丹	助理讲师	教师
行业企业专家	山西独特壹家装饰有限公司	田庆林	中级	经理
	山西沐林装饰有限公司	高翔	中级	经理
	山西艺创美居装饰有限公司	邢丑生	中级	总监
	北京龙发装饰有限公司	刘孟达	中级	经理
	太原壹家壹装饰有限公司	李晶印	初级	设计师
	忻州东易日盛装饰公司	付炳成	初级	设计师

编辑：崔杰

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