中层干部综合情况汇总表

山西省忻州创奇学校

教育教学工作诊断与实施方案

为进一步提升我校教育教学质量和建立常态化人才培养质量自主保证机制，贯彻《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》，扎实推进教学诊断与改进工作，学校结合实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件精神，坚持立德树人、服务发展、促进就业的办学思想，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，促进学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善体系、健全运行机制，实现学校的健康可持续发展。

二、工作目标

1．以教育教学为中心，围绕提高人才培养质量，开展教学诊断与

改进工作。建立覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的学校教学工作自主诊断与自我改进机制。

2．以诊改为切入点、以信息化为手段，充分利用数字化校园数据

管理系统，逐步建立学校质量分析与监控数据平台。充分发挥数据平台作用，利用数据分析人才培养工作状况，为学校教学工作自主诊改提供数据服务，也为学校人才培养工作质量报告提供数据基础。

3．以提高人才培养质量为核心，从专业结构优化、教师队伍建设、

课程体系改革、管理水平提升、校企协同创新、就业质量提高保证制度体系。明确诊改工作的重点和要求、周期和组织，并将自我诊改情况纳入年度质量报告。

三、组织实施

（一）健全组织机构，明确各科室诊改任务

成立学校教学诊改工作领导小组

组  长：陈俊杰

副组长：王  宇

成  员：傅高明  刘海卿  白旭峰   刘建杰  太俊斌

主要职责：审核学校诊改工作的整体方案；组织、协调及督促各部门诊改工作；审核学校自我诊改工作报告、人才培养工作状态数据、教育质量年度报告。

（二）通过宣传培训，提升诊改意识

在全校范围内有针对性的组织多层次、多形式的诊断与改进工作宣传培训，提升全体教职工参与诊改的意识。将诊改宣传培训列入学校质量管理常态化工作，适时召开专项诊改工作推进会；利用专家讲座等方式，借助校园网等手段，加强诊改工作动态宣传和交流，让大家充分认识到诊改工作的重要意义。

（三）诊治结合，形成自主诊改机制

根据诊断—改进—再诊断—再改进的工作思路，形成科室自我诊断、报告，学校审核、反馈改进建议，科室落实改进措施的自主诊改机制。同时梳理各科室职能，完善相关制度，设计相关流程，编制管理制度与流程紧密结合，适用范围、作业程序与控制重点明确的学校内控制度，借助信息化手段，完善学校内部控制。依据《中等职业学校教学工作诊断项目参考表》，对学校重点项目及重要诊断点进行预警。根据预警反馈数据及做出工作任务和实施进度调，确保工作质量。

（四）接受复核，整改提高

学校自我诊改完成后，准备自我诊改报告、学校事业发展规划、学校人才培养工作状态数据、学校教育质量年度报告及相关材料等，积极接受上级复核和抽样复核报告意见，制定整改方案并深化改进工作，复核工作结束后完成整改任务，并把工作总结报上级主管部门。